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趣味数学校本课程教学计划

本文无明显格式错误和问题段落。

一、指导思想：

数学是锻炼思维的体操，童年是培养思维的最佳时期。因

此，本课程的数学思维训练旨在激发学生的创新思维能力，打

破常规，灵活思考，让学生在知识的更新和智慧的成长中收获

无穷的快乐，包括成长的快乐、发现的快乐和成功的快乐。

二、活动目标：

本课程的活动目标主要分为三个方面。首先，要求学生做

到“五会”，即“会看、会听、会说、会想、会做”，通过观察、

思考、想象、分析和判断等过程来培养学生的兴趣和爱好。其

次，培养学生积极参与数学研究活动、敢于质疑、独立思考、

不怕困难等良好的研究惯和研究方法和能力。最后，培养学生

与人合作、与人交流的意识和能力，并获得一些初步的数学实

践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学

在生活中的作用。

三、训练重点：

本课程的训练重点在于以数学思维训练为途径，通过多项

活动来培养学生的观察力和想象力，并引导学生在研究中去训

练、去思考、去探索，并能在实践中得到提高。

四、主要措施：

本课程的主要措施包括以下几个方面。首先，以新课程的

理念和当下的惯特色为指导思想，采用丰富多彩的形式来让学

生对数学产生浓厚的兴趣。其次，研究内容以数学游戏、数学

故事、数学实践活动为主，通过一系列数学活动来培养学生对

数学的兴趣。最后，在课堂已有水平的基础上进一步培养强化

良好的数学思维惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生

在应用中感受数学创造的乐趣。同时，课前教师要认真准备好

课堂内容，学生也要认真准备好研究材料，课上共同配合好每

一个教学活动，把每一个教学设计都落实下去。

趣味数学课是一种活动性强、自主性强、趣味性强、合作

性强的数学课程，旨在促进数学学科课的改革，使数学教学更

符合客观实际的需要，真正成为数学。本文将介绍趣味数学课

的特点和主要措施，以及课时按排。

二、趣味数学课的特点

1、实践性：趣味数学课要求学生参与实践，充分调动各

种感官和教学媒体，尤其是动手操作或创设情境，使学生在研

究中用、用中学。

2、自主性：趣味数学课注重学生的自主性，避免教学计

划和教材内容的强制性，提高教师和学生的灵活性和自由度。

3、趣味性：趣味数学课要求教师通过多种方式和形式，

激发学生对数学的兴趣和热情，使学生爱上数学。

4、合作性：趣味数学课通过灵活选取的活动内容和方法，

更有效地组织学生进行群体活动，促进学生之间的合作和互相

促进。

三、主要措施

1、合理选择和设计活动内容，使活动能满足学生的兴趣、

爱好和发展需要，密切联系学科与学生生活经验。

2、用故事、游戏、操作、调查等形式和途径，精心设计

活动过程，引导学生主动参与活动，并在活动中提高思考能力。

3、创设良好的教学情境，调动学生活动的兴趣，激发求

知的欲望，使学生抱着积极的态度、满腔的热情投入到活动中。

4、加强合作研究，建立新型师生、生生之间的合作关系，

实现有效合作、互动。

四、课时按排

1、有趣的火柴棒

2、找规律填数

3、剪拼图形

4、脑筋急转弯

5、图形的秘密

6、有趣的七巧板

7、简单推理

以上为趣味数学校本课程教学计划。

数学思维训练

为了让学生更好地发展数学思维能力，我们将以趣味数学

为主题，通过一系列的教学活动来实现这一目标。我们的教学

目标是培养学生的自主性和主动性，引导学生在掌握数学思维

成果的过程中学会研究和创造。同时，我们将把数学知识寓于

游戏之中，通过艺术性的游戏活动来让学生在研究中获得乐趣。

我们的教学措施包括结合教材，精选小学数学的教学内容，以

适应社会发展和进一步研究的需要。我们将力求题材内容生活

化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。我们还

将注重教与学的辨证统一，以心理学的知识为基础，符合儿童

认知性和连续性的统一，使数学知识和技能的掌握与儿童思维

发展能力相一致。我们将采用生动活泼的教学内容形式，符合

学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，可以扩大学生

的研究数学的积极性。每次数学思维训练课都有中心，有讨论

有交流有准备。有阶段性总结和反思。

此外，我们还将组织兴