大学生自我认知能力认识对策研究论文(共6篇).pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

第1篇：大学生自我认知现状调查及教育引导对策分析

大学生自我认知（self-recognition）是大学生对主观

的我及客观的我的认知和评价，是对自我身心特征的认识，

是自我意识（self-consciousness）的三种心理成分之一。

包括自身、样貌等外在特点，也包括性格气质、兴趣爱好、

能力志向等内在特质，还包括自己在周围人际交往中的形象，

自身的社会角色定位等。大学生自我认知的研究具有重要意

义，有研究表明自我认知状况对心理健康起着积极的或消极

的影响，同时，了解大学生的社会认知状况（比如对现在自

我、理想自我和他观自我）对德育、心理健康教育工作具有

重要的借鉴意义。本研究采用自编大学生自我认知现状调查

问卷，以大学生自我认知的内容和自我评价教育为主要调查

目标，对不同背景的大学生展开了全面调查。

一、研究方法

1.研究被试：本次研究选取了陕西能源职业技术学院全

日制高职生为研究对象，采取方便抽样的形式，共发放问卷

200份，实际回收192份，回收率96%，在剔除无效问卷后，

统计有效问卷184份，有效率为96%。在选取被试时区分性别、

年级、系（部）等人口学差异以保证被试代表性。

2.研究工具：采用自编大学生自我认知调查问卷，共五

个方面十六个题目。包括自我观察三题、自我认识三题、自

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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

我监督三题、自我控制三题、自我教育四题。

3.数据处理：使用EXCEL及SPSS进行数据分析及图表制

作。

二、研究结果

1.大学生自我观察现状：数据显示，只有23%人很有自信；

35%的同学对于有挑战性、竞争力较大的活动是不排斥的，有

足够的信心可以将其完成；53%的同学对于这些活动没有过多

的感觉，抱着随遇而安的态度；另有一部分部分同学没什么

感觉，甚至尽量避免参与这样的活动；12%的同学表示很自卑。

2.大学生自我认知现状：数据显示22%的同学认为自己很

全面的了解“自我认知”的内容；42%的同学了解一些有关的

信息；33%同学知道但没有尝试全面了解；另3%的同学完全不

知道什么是自我认知。自我认知是对自我的一种深层的了解，

只有深刻了解到自身存在的特点，才能取长补短，完善自我。

在被调查到“你会为了未来生活做出什么改变”时，结

果（见表1）如下。说明绝大多数的同学愿意在生活、精神、

学习方面有积极改变。同时也发现高职的学生更愿意选择在

社会实践方面的学习中得到成长。无论采取哪种方式，这几

个方面之间的关系都是相辅相成的。

研究还发现，被试认为自我认知最重要的方面是对精神

层面、道德素质的自我认知，大家也很愿意进行深层次的自