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认识钟表教案

认识钟表教案

通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的

学习意识。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排

时间的良好习惯。下面为大家整理的是认识钟表教案，欢迎大家阅读！

篇一：认识钟表教案

一、教材简析：

本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初

步认识钟面上的时针和分针，本节课是本单元的第一课时，主要是认

识钟面上的整时数，先让学生认识时针和分针，再认识钟表（包括电

子表）表面上的整时数．

二、教学目标：

知识技能目标：

１.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。

２.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。

过程性目标：

１.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的

密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好

数学的信念。

２.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究

的精神。

３.能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

情感目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜

和遵守时间的好习惯。

教学重点：正确读写钟表上的整时。

教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

教具、学具：多媒体课件、钟表、

教学过程：

一、引入

猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时

间一定要珍惜。

生异口同声地说：“闹钟”。

师：闹钟有什么作用呢？

生１：可以叫我们起床。

生２：可以告诉我什么时候干什么。

生３：可以告诉我们时间。

师：这节课，我们就一起来学习有关时间的知识。

板书：认识钟表

[评析：抓住学生年龄特征，用学生喜闻乐见的谜语引出钟表，引

发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为

学习新知创设良好的情境。]

二、动手操作、交流、探究新知。

１.认识钟面。

请小朋友拿出自己的小闹钟仔细观察，看看钟面上都有些什么，

然后小组交流交流。

生：自由观察活动。（师：课件出示４时）

师：谁愿意给大家介绍一下你的钟面上都有些什么？

生１：我的钟面上有三根针，又粗又短的是时针，较粗较细的是

分针，那个又长又细的是秒针（师根据学生的回答逐一出示时针、分

针及名称。）。

师：这个小朋友知道的可真多，他已经认识秒针了，真了不起，

在以后的学习中我们会更一步地认识秒针。钟面上还有什么？

生２：钟面上有１２个数。

师：小朋友们观察地真仔细，下面，我们再来观察一下，看看钟

面上的时针、分针是怎么走的？（边说边拿实物钟演示）

生：我知道了，钟面上的时针、分针是顺着１、２、３、４、５、

６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。

师：你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗？体验时针、分针是怎么

走的。

生：动手拨小闹钟。

[评析：这里让学生亲自动手拨小闹钟，抓住了儿童的心理特点，

同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的

机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实

践能力。]

２.认识整时。

请同学看这个钟面，谁知道现在表示的时刻是几时？（出示２时

的钟面）

生：２时。

师：你是怎么知道的？

生１：妈妈教过我。

生２：分针指着１２，时针指着２，就是２时。

生３：我是这么想的，分针指着１２，时针指着２，这时的时刻

就是２时。

师：咱们同学真了不起。那这个时刻又是几时呢？（手指大屏幕

的４时）

生：４时。

师：你又是怎么知道的？同桌互相说一说。

生：同桌互相说。

师：请同学看大屏幕，这时的时刻你能马上说出是几时吗？

生：８时。

师：这个时刻我们一般该干什么呢？

生：我们在上课。

生：有时候，晚上的８时，我们在睡觉。

师：时间是宝贵的，我们要珍惜时间，好好学习。

师：你能用一句话说说看整时刻的方法吗？

生：沉默。

师：好，我们小