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物理常用科学方法

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物理常用科学方法

物理常用科学方法

一、控制变量法

在研究物理问题时，某一物理量往往受到多个物理因素的影响，为了确定各个因素的作用，就需要控制一些量，使其固定不变，改变另外的量，观察并研究该物理量与各因素之间的关系，这种研究问题的方法叫做控制变量法。例如：在研究影响液体蒸发快慢的因素和影响电流做功快慢的因素时，都用了这种方法。

二、等效法

等效法是在保证效果相同的情况下，将陌生的、复杂的、难懂的、难办的问题转换成等效的、易懂的、易办的问题的一种方法。例如：将“轻绳”的研究转换成“轻杆”的研究；在研究力的合成时，用一个力代替两个力去产生相同的合力；在研究力的作用效果时，用一个力代替多个力等。

三、模型法

模型法是抓住问题的主要方面，忽略次要因素，用一种理想化的方法建立研究的对象或过程，以使问题简化。例如：光线是用来描述光这一物理模型的；杠杆也是一种理想模型。另外在力的合成与分解实验中采用了几何中的平行四边形法则；在研究磁现象时，把磁铁的磁场与电流的磁场进行比较而引入的“场”的概念也是模型法的一种应用。

四、类比法

类比法是在研究一种物理现象时，试图找出一些相似点，并由此将已知的某一物理现象与研究的物理现象进行比较，类比它们的某些属性，以说明或理解某一现象的属性。例如：根据电场力与重力在作用效果上的相似点来类比电场及其描述方法；根据电流与水流在作用效果上的相似点来学习电流等。另外根据初中物理涉及到的此类方法有：以发电机的工作原理类比电动机的工作原理；根据水波与声波在产生上的相同点类比声波的产生等。

五、推理法

推理法是在已知事实和规律的基础上，经过合理的推理得出物质之间的另一联系和规律的一种科学方法。例如：在研究真空不能传声的实验中推理得出真空不能传声的结论；在研究物体不受力时将保持匀速直线运动状态这一结论推理得出了牛顿第一定律。

六、转换法

转换法是物理学中一种常用的研究问题的方法。有些问题是直接观察是根本无法解决的。对于这类问题，可以将它转换成一种可观察的问题或者间接地、巧妙地转换一个问题或使隐蔽的过程明朗化。在实验室中也常应用到这种转换的方法，例如利用温度计、弹簧测力计、电流表、电压表读数的大小变化来反映物体的温度、力、电流和电压的大小变化；用小磁针的偏转来反映磁场的存在；用扩散现象说明分子的无规则运动等等。在初中物理实验中用到了转换法的实验有：声音是由物体振动产生的实验；磁场的存在实验；分子无规则运动实验等。

七、实验+推理法

有些规律，如牛顿第一定律是不可以在实验直接验证的，只能在大量事实的基础上总结出来的，这是我们所说的实验推理法。这就是伽利略在研究运动过程中总结出的重要规律。其方法步骤为：首先通过实验发现存在问题，经过反复进行实验（试验前进行正确推理），提出假设，进一步通过试验加以证明（必要时可多次反复试验）。其典型实验是伽利略著名的比萨斜塔实验：从一定高度释放大小两球自由下落，由于重力原因大小球在同一时间落地，从而证明了重力加速度对不同物体来说都是相同的。在“阻力对物体运动的影响”一课中“一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态和匀速直线运动状态——牛顿第一定律”就是在大量事实和正确推理的基础上总结出来的规律。其研究方法对学习牛顿第一定律有很大帮助。当然伽利略研究运动学的方法也不仅仅是以上三种方法的综合运用，还有很多科学的研究方法在起作用。我们在学习时一定要掌握其科学的研究方法及其应用。

八、比较法

比较法是在同一群体中挑选出比较对象进行比较研究，以说明一个事实或掌握某一规律的一种科学方法。初中物理中有许多物理量需要掌握许多知识点必须通过比较才能真正理解和掌握。如速度概念的确立就是通过比较物体运动的快慢而引入的；在学习惯性概念时就需要对比生活中的具体实例才能使学生理解其含义；而重力势能与弹性势能的大小也是通过比较其势能大小与物体质量的多少而得出的；另外比较物体运动快慢的方法还有利用相同时间比路程和相同路程比时间的方法等。可见这种方法在我们研究问题时的作用有多大！因此我们有必要熟悉和掌握这种方法的应用。

总之初中物理中的科学方法还有很多种，这需要我们在平时的学习中

物理常用科学方法

物理是一门以实验为基础的学科，它研究物质的结构、运动和相互作用及其相互之间的相互关系。在物理学习中，我们经常会遇到各种各样的科学方法，如观察法、实验法、比较法、假设法、分析法、综合法等。这些方法不仅能够帮助我们更好地理解物理知识，而且能够提高我们的思维能力和解决问题的能力。

一、观察法

观察法是物理学中基本的研究方法之一。观察法是指人们有目的、有计划地通过感官或辅助仪器，对自然现象或实验现象进行仔细地观察，从而获取有关的信息。在物理学习中，我们经常会用到观察法来观察物理现象、测量物理量等。例如，