21 大自然的声音 第二课时 教学设计.docxVIP

21大自然的声音

第二课时

教学目标

1.有感情地朗读课文，体会大自然声音的美妙。

2.能找出第二、第三、第四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

3.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

教学重点难点

重点：通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。

难点：能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

教学过程

一、复习回顾，导入新课

1.孩子们，这些声音好听吗？它们都来源于大自然，今天，我们继续学习21课---(齐读课题)上节课我们认识的好伙伴们正在跟大家打招呼呐，赶紧来读一读(出示词语)。

2.复习词语和字。

二、再读课文，整体感知

1.带上这群伙伴们，自由地朗读课文，请生读学习要求:注意把字音读准，把课文读通顺。边读边思考：课文是围绕哪句话来写的？

2.“大自然有许多美妙的声音”齐读，这句话也正是全文的中心句。

3.那大自然中美妙的声音是谁发出来的呢？默读2、3、4自然段，找出每个段落的关键句，用波浪线划出来。

（1）找出关键句，完成课后图表。

（2）大自然中有哪些音乐家和歌手呢？全班一起回答：风、水、动物，板书

三、品读课文，感受美妙

（一）风，是大自然的音乐家

1.让我们先去听听风之曲吧，自由读读第二自然段。

2.出示句子“风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。”

请生读，这两个句子分别用了什么修辞手法？（比喻、拟人）

3.风在森林里演奏出了哪两种不同的风呢？他们各有什么特点呢？

出示句子“微风狂风”

（1）（轻轻柔柔呢喃细语）谁来读读微风？

（2）（评：你的声音多柔和呀！你的声音真舒服）还有谁来试试？再轻一点？女班来试试！

（3）你们听，这声音轻轻柔柔的，就像两个小朋友在小声说话一样，微风可真轻柔呀。

（4）那狂风又是怎样的呢？（雄伟的乐曲充满力量）

（5）评价：你们瞧，狂风吹起来了，小草们兴奋的、激动地欢呼着，跳着舞，谁能带着这种感受读读狂风部分？这是一首多么有力量的乐曲啊！狂风吹得更猛了，男生读。整座森林都激动起来了，全班一起读。

（6）听风的声音

你们的声音真好听，老师还想听，请女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分。准备好了吗？

小结：原来风是这样演奏手风琴的，时而轻轻柔柔的，时而充满力量。

（二）水也是大自然的音乐家

1.水也是大自然的音乐家，他的声音有多美妙呢？请生读第3自然段，把描写水声音的词，用横线划出来。

滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗哗（板书：拟声词）

下雨的时候，他喜欢玩打击乐器，你听到了哪些声音？（滴滴答答叮叮咚咚）出示句子：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

2.小雨滴们，我们做个游戏吧，看谁能敲打出最美妙的音乐来？师示范（老师是指挥官哦，看清老师的手势再发声，有节奏的读出滴滴答答……叮叮咚咚……）音乐会开始了，起！

3.小雨滴还会发出怎样的声音呢？(噼里啪啦沙沙沙等)我们合作完成一首乐曲吧，分大组读拟声词。多么美妙的交响乐阿！

4.这么热闹的音乐会，咱们一起读一读吧！

5.小雨滴不仅会演奏，当他们汇聚起来，便一起唱着歌。

6.出示句子：小溪（生读）淙淙，流向河流；河流（生）潺潺，流向大海；大海（生）哗哗，汹涌澎湃。（播放音效）

7.理解词语：汹涌澎湃（汹涌澎湃。想象画面理解意思。近义词：波澜壮阔）

8.听到的流水声有怎样的变化？（声音慢慢的变大）为什么流水声会越来越大呢？

9.男女生合作读出流水声的变化。

10.水流声真动听！老师也想加入，来吧，师生合作读出流水声的变化。

小结：水真不愧也是（生）大自然的音乐家！

（三）动物是大自然的歌手

1.听了风之曲，水之歌，动物们也不甘示弱。

出示句子：动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。

（1）指名读。

（2）其他孩子认真听都有谁来了？在哪里？怎样唱歌的？你是一个善于倾听的孩子，快看，歌手们来啦！

（3）出示鸟叫，播放音频

（4）还有哪些鸟儿也来了呢？快听，听音猜鸟儿（布谷鸟燕子鸽子大雁），学生写拟声词（布谷布谷唧唧唧咕咕嘎嘎麻雀：啾啾）。

（5