初中道德与法治“有本课堂”教学策略.pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

初中道德与法治“有本课堂”教学策略

【摘要】现代教学改革力度不断提升，以深度育人、全面育人为基本框架

的教育模式正在逐渐成型。针对初中道德与法治教学定位实施教学活动，要重视

有本课堂“”的开发、建设，建立具有现代化教育价值的生态课堂，实现情感与文

化、技能与思想的同步联动，创新教学模式。构建有本课堂“”，从教学、交流、

互动多角度实施授课，有助于教学活动的创新开展。现从初中道德与法治教学的

实施要求入手，在论述有本课堂“”概念的同时，思考在教学中搭建有本课堂“”、

实施教学活动的具体方法。

【关键词】初中；道德与法治；有本课堂“”；教学策略

有本课堂“”是在新时期的教育改革要求下，基于一线教师的教育实践所建设

的综合化教育课堂。其从教育活动的基本育人要求入手，在深化课程教学体系的

同时，坚持满足学生本体、保持教育本真、显示教育本色的教育思想，将本土文

化资源与现代教育活动结合起来，打造具有创造力和交互价值的全新课堂。重视

有本课堂“”下教学活动的深度优化，坚持现代科学思想与学科教育资源之间的交

互，才能有效创新初中道德与法治教学模式。

一、有本课堂“”的概念论述

有本课堂“”的有关概念成型于有本“”的教育思想当中，作为一种现代科学教育

理论，其将科学育人的多元要求与地方文化资源结合起来，形成了推动教育活动

优化开展的基本指导思想。在现代教育活动中，有本课堂“”代表的是从教育的本

质出发、深度优化教育改革活动的一种教育模式。其以展现教学的本真价值、还

原教学本位为教育目标，通过趣味实践、审美交流、跨学科融合等多元思想实施

教育活动。与传统的教育模式相比，有本课堂“”呈现出了独特的竞争价值与互动

价值。首先，有本课堂“”进一步拓展了教育资源的开发范围，在实施教学活动的

过程中，有本课堂“”将地方教育资源、素材应用到了教学活动当中，为教学工作

的创新开展奠定了坚实的教育基础。除了教材之外，本土文化资源在有本课堂“”

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

上也得到了有效应用。其次，有本课堂“”下的教育摆脱了课堂教学活动的限制，

教学工作围绕着生活、课堂、情境等多元背景展开，在教学中，学生的学习素质、

文化意识、情感素养都得到了有效提升。有本课堂“”关注教学本位、课堂本色、

教育本真等理念的落实，样态更为丰富，教学氛围更为轻松，这是有本课堂“”的

主要教育优势。

二、初中道德与法治教学中有本课堂“”教学策略

（一）应用本土资源，培养学生情感

基于道德与法治教学的定位积极推进教学工作的创新开展，要重视有本课堂“”

的创新开发，除了教材中的教育资源与教育服务之外，还要将课外的文化素材应

用到教学活动当中。基于教学资源的本土价值与文化功能展开教学活动，对本土

文化资源进行应用，来培养学生出色的人文情感。在教学课堂上，要关注本

土资源与教学内容的联动，通过有本课堂“”，构建具有地方特色、区域特色的