初中生物_人体对周围世界的感知教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

第四节人体对周围世界的感知

教学设计（第一课时）

一、教学目标：

①知识目标：概述人体通过眼获取外界环境信息的情况；描述眼球的结构及各主要部分的功

能；说出近视眼的成因及预防方法。

②能力目标：初步培养学生在探究自学中发展科学探究能力和合作学习能力。

③情感态度与价值观：认同用眼卫生，逐步养成认真做眼保健操的习惯，预防近视,保护好

眼睛。

二、教学重点：了解人的眼球结构和视觉的形成。

三、教学难点：了解人眼球的基本结构及视觉的形成。

四、教学过程：

（一）创设情境、激发兴趣、导入课题

教师出示一幅图片，询问学生遇到的生活经历：在放学的路上，突然乌云密布，狂风大

作，电闪雷鸣，随后雨点落下，同学们都有这样的生活经历，想一想，这时候你会怎么办？

然后分析判断，如何提前感知下雨，引出本节内容。教师出示教学目标，学生自学课本。

（体验生活，来自生活经历，贴近学生）

引入课题：第四节人体对周围世界的感知（板书）

（二）引导探究、掌握知识、培养学生自主合作的学习能力

1、出示学习目标一：什么是感觉器官？

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

师：什么是感觉器官？人体有哪些感觉器官？

生：学生看书回答，举例人体重要的感觉器官，如眼、耳。

师：人体接受的信息90%来自视觉，眼是人的视觉器官，也是人体最重要的感觉器官，眼的

主要结构是眼球，此外还有一些附属结构。眼有哪些附属结构？

生：有眼肌、眼睑、睫毛、结膜、泪器等

2、出示学习目标二：眼球的结构及功能

师：眼的结构复杂，让我们先来学习眼球的结构。观察眼球PPT图片，结合解剖模型，对照

图3.5—14，分析眼球的结构和功能。

生：学生带着疑问观看PPT图片。

师：教师巡视，让学生自学课本，完成学习目标二，教师讲解并提问：介绍名称的顺序是从

外到内，由前向后。

生：自学识图：教材P91“眼球结构示意图”，学习眼球的基本结构。

（培养学生自学能力，复习识图方法，养成认真，仔细的学习习惯）

师：出示眼球结构模式图，提问眼球各部分名称及功能。

生：回答提问。（晶状体、玻璃体、瞳孔、角膜、巩膜、视网膜、虹膜……）

师：眼球的结构复杂，不同的结构起不同的作用。让我们了解几个重要结构的作用。出示

PPT图片，找部分学生回答。补充知识，强调重点，点评学生的自学情况。

3、出示学习目标三：视觉的形成

师：我们了解了人的眼球结构，那么人的视觉是如何形成的呢？我们熟悉照相机的成像过程，

能否从中得到启示呢？眼球与照相机结构比较，出示PPT图片，让学生回答。

生：晶状体、瞳孔、脉络膜、视网膜等。

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

师：视觉的形成过程很复杂，首先要在眼球内部形成物像。眼球是怎样成像的呢？（展示课

件）

生：学生认真观察，思考相关问题。

师：眼球成像原理与物理学凸透镜成像非常相似。要求学生自学课本模拟凸透镜成像原理演

示实验，然后小组讨论，思考三个问题，得出相应结论，师生共同解决三个问题。

生：回答是晶状体、视网膜；物像模糊不清；调整三者之间的距离等。

师：物体在眼球上成像，人的视觉就形成了吗？就能看到眼前的物体了吗？（展示视觉形成

过程课件）

生：学生观看，教师找学生回答视觉形成过程。

师：明确视觉形成是在大脑皮层，眼球内只是在视网膜上形成物像。（理论联系生活：