小学一年级下册数学教学反思.pdf

⼩⼩学学⼀⼀年年级级下下册册数数学学教教学学反反思思

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⼩学⼀年级下册数学教学反思汇编15篇

⾝为⼀名⼈民教师，我们要有⼀流课堂教学能⼒，写教学反思可以很好把我们教学记录下来，教学反思应该怎么写

才好呢？以下是⼩编整理⼩学⼀年级下册数学教学反思，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要朋友。

⼩⼩学学⼀⼀年年级级下下册册数数学学教教学学反反思思1

每个学⽣⽣活与数学知识背景、数学活动经验、所处⽂化环境、⾃⾝思维⽅式都各不相同。因此新课程教学新理念指

出，数学内容呈现形式多样化，以保证学⽣积极、主动地参与整个学习过程，使他们数学学习活动是⼀个主动、⽣动活

泼和富有个性过程。如何把握这⼀理念指导，向学⽣提供是数学活动基本线索、基本内容和主要数学活动机会，

⽽不再是定论式客观数学知识结构？反思“整⼗数加⼀位数及相应减法”课堂教学实践，我认为数学课堂上要达到教学设

想所期望⽬标，要具备⼀下⼏点：

1、注重呈现形式丰富多彩，在数学教学中，我们应努⼒让孩⼦们愿意亲近数学、了解数学、喜欢数学，从⽽主动地从

事数学学习。根据学⽣兴趣爱好和认知特征，采取适合于他们表现形式，培养他们⼀种愿意甚⾄喜爱积极情感。例如：

巩固练习设计，形式多样，由易到难，针对性强。特别是改错，以病例形式出⽰，把学⽣当成⼩医⽣，不但激发了学⽣

兴趣，⽽且培养了学⽣⼀丝不苟学习态度。在巩固练习时，还设计了开放题，让学⽣运⽤所学知识，发挥每个学⽣聪明

才智，做到课虽结束兴趣还存在。

2、突出知识之间联系与综合，数学是⼀个整体，其不同分⽀之间存在着实质性联系。例如，在教30+4=？时，我

是让学⽣先⾃⼰摸索解题⽅法，感悟今天所学内容与以往异同——数组成，这样，找准了知识⽣长点，通过练习，沟通

新旧知识联系，使学⽣形成良好认知结构。

3、教学内容要⽣活化。数学应该与学⽣现实⽣活和以往知识体验有密切关系，是对他们有吸引⼒、能使他们产⽣

兴趣内容。这节课我教学内容是⼝算，但我并没有直接出⽰⼝算题，⽽是试图从⽇常⽣活⼊⼿，创设⼀个⼩猴爱吃桃情

景，⼒图从学⽣感兴趣话题，吸引学⽣。⽤学⽣熟悉，有兴趣内容进⾏教学，调动学习积极性，从⽽产⽣学习和探求数

学动机，主动思考问题，解决问题。

4、提供探索与交流时间和空间。在探索过程形成⾃⼰对数学理解，在与他⼈交流过程中逐步完善⾃⼰想法。例

如：提出“30+4等于多少”这个问题后，让学⽣讨论，有意识培养他们合作交流能⼒。让学⽣倾听他⼈发⾔，学会赏识

和学习同伴独特，富有个性见解。

总之，倡导⾃主学习，合作交流，实践创新教学学习⽅式。注重将数学与学⽣联系起来，将所学知识应⽤⽣活去，使

数学课堂充满⽣活⽓息，课上教师努⼒为学⽣提供充分从事交流机会，让学⽣去经历，体验，感悟，培养学⽣数学能

⼒，教师给学⽣提供⼈⼈参与机会，使每位同学都体验到数学学习乐趣。

⼩⼩学学⼀⼀年年级级下下册册数数学学教教学学反反思思2

两位数退位减法是个本单元教学难点。针对学⽣实际情况，本节课教学时，我注重采⽤去图书馆读书完整情境，体

现数学同⽇常⽣活联系，让学⽣学得有趣，感受到数学问题就在⾃⼰⾝边。同时，在整个教学活动中，我都积极引导和参与

学⽣讨论，并引导学⽣耐⼼倾听、提出问题，协助学⽣从单项交流迈向多项交流，同时擦出新交流⽕花。⽽且能够注重学

⽣收获，但更注重学⽣在学习过程中情感态度形成与发展，利⽤积极评价⼿段，使不同学⽣都能通过适合其思维特点

途径展⽰⾃⼰，发展⾃⼰。让学⽣成为创设情境⼀分⼦，引起学⽣⾜够兴趣与注意，进⽽激发学⽣参与活动欲望。

我注重语⾔习惯培养。继续发展学⽣问题意识并限制提问范围，因为要发展学⽣问题意识，不单只是让学⽣⾯对情

境提出问题，更深⼊是在活动中进⾏质疑、交流，如此限制提问范围，避免偏离主题现象，节省出更多时间来保证在探

索问题过程中进⾏有效互动。交流前提是必须经过独⽴思考，即便是⼀年级学⽣，也应该有独⽴思考意识。“谁能再

讲⼀讲，请你合作伙伴再给⼩朋友们讲⼀讲好吗”，这样邀请其他同学重复⽅法过程，既潜移默化地培养了学⽣倾听能

⼒，同时使他们见解能够被班内更多成员理解并表述出来。教师提出问题唤起学⽣好奇⼼，学⽣在教师问题基础之

上，也在对学⽣提问题。提出“为什么⼗位上从3变成了2”，⽽这正是退位减法关键，此时此刻它已经变成学⽣内⼼渴望解决

⼀个问题，⼀种发⾃