初中化学_八年级全一册第六单元第一节《燃烧与灭火》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

教学设计

鲁教版八年级全一册第六单元燃烧与燃料

第一节《燃烧与灭火》（第一课时）

一、设计思路

燃烧是一种特殊的氧化还原反应，燃烧与灭火在日常生活中极为常见。燃烧和灭火的方

法甚至原理学生都比较熟悉了，已经具备了—定的生活经验，那我们应该教给学生些什么？

在“燃烧与灭火”这—节课中，其核心的任务是，引领学生站在化学科学的角度上再次认识

化学变，知道掌握了化学变化的规律，人们是可以控制化学变化为我所用的。所以本节课以

学生点燃一根蜡烛和点燃酒精灯为探究活动，体会燃烧的条件；破坏维持燃烧的条件达到灭

火的目的；进而优化燃烧的条件，就能促进燃烧的进行。从而达到从学会控制燃烧造福人类，

推广到学会控制化学变化得到能量和资源，深刻体会化学学科的魅力和价值。

二、教学目标

课标对本节课的标准描述为：“认识燃料完全燃烧的重要性；认识燃烧发生的条件，

了解防火灭火的措施。”结合本节内容的教学价值和学情分析，确定本节课教学目标为：

1.知道燃烧的条件和灭火的原理。2.知道促进燃烧的方法。3.到人们可以通过控制化

学反应，发挥最大的化学价值，更好地服务于生活。

三、教学重点与难点

教学重点：认识燃烧的条件和灭火的原理，知道促进燃烧的方法。

教学难点：认识化学变化发生的本质及控制的原理。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

四、教学流程

图形意义说明

教师活动

设计问题

学生活动

教师活动设计问题学生活动

诗歌导入这首诗歌描写的是谁？充满诗意进入课

题

齐读目标

出示学习目标

分组探究燃烧条件，

创设情境：分组实验

燃烧需要什么条件？分析结果、获得结论

点燃蜡烛和酒精灯

演示：白磷、红磷、突破“着火点”

为什么红磷不燃烧？

水中白磷实验的难点

创设情境：点燃你能用哪些办法让它熄灭？讨论熄灭蜡烛的

一支蜡烛并说明理由多种方法

演示：烧杯罩高