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2.2单一制和复合制课件-高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济.pptx

2.2单一制和复合制课件-高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济.pptx

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;国家政权组织形式:即一个国家的政体,也就是国家管理形式,说的是“如何组织政权”的问题,指一定的社会阶级采取何种形式去组织那反对敌人、保护自己的政权机关;

国家结构形式:

1、含义:是指一个国家的整体与部分,中央和地方之间的相互关系。

2、解决的问题:(1)如何划分行政区域;

(2)如何规范中央、地方权限。

3、形式:一般分为单一制和复合制两种。;;含义:

是指调整国家的整体与各个组成部分之间的关系的形式。;RART01;思考:在单一制国家,中央和地方政权是如何分配的?;中央享有最高权力;

地方政权被置于中央政权的统一领导下,只能在宪法和法律规定的权限范围内行使职权。;统一

领导;考向一我国的单一制[学科素养:政治认同]

例1(2022·绍兴蕺山外国语学校高二月考)我国的国家结构形式具有中国特色,就是在单一制的前提下,还实行

①人民代表大会制度

②民族区域自治制度

③特别行政区制度

④中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

A.①② B.③④ C.①④ D.②③;人民代表大会制度属于政权组织形式,不是国家结构形式,①错误。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度属于政党制度,④错误。;中央集权型单一制国家和地方分权型单一制国家;美国肯塔基州的法律文本中,有一条就规定人们每年必须至少洗一次澡,否则就将面临处罚。

加州安大略市一条订于1930年的法律条文这样规定:“禁止公鸡在不该鸣叫的时候乱鸣叫,否则主人将吃官司或被罚款。”

加利福尼亚和俄亥俄州的克里夫兰都有一条古怪法律规定,如果没有合法的捕鼠执照,使用老鼠夹逮老鼠也属非法行为!;RART02;二、复合制;;二、重点知识讲解;考向二美国的联邦制[学科素养:科学精神]

例2(2022·全国高二课时练习)美国由50个州、1个直辖特区、5个岛屿自由邦和十多个其他远洋小岛组成。每个州都是相对独立的,有自己的州法律。各州拥有相对主权,其主权不能凌驾于联邦政府及美国宪法之上。对此,下列说法正确的是

①美国的???家结构形式既保证了国家的强大统一,又保证了各州的灵活性

②美国的联邦和各州分享政治权力,但联邦地位高于各州

③美国的国家结构形式符合美国国情,很好地维护了美国广大人民的利益

④美国联邦与各州的权限范围由联邦宪法规定,联邦与州之间不存在权力争夺问题

A.①② B.①③ C.②④ D.③④;美国的联邦制符合美国的国情,既保证了国家的强大统一,又调动了各州的积极性;美国的联邦与各州分享政治权力,但联邦地位高于各州,①②说法正确。

美国是资本主义国家,其国家结构形式维护的是资产阶级利益,③说法错误。

美国建国以来,联邦与州之间的权力争夺从未停止过,④说法错误。;;;注意:“英联邦”,它并不是一个联邦制国家,而是由几十个主权国家组成的相当松散的国家组织。;英联邦;2、复合制国家的类型:包括联邦制和邦联制。;1.联邦与州之间不是严格意义上的中央和地方的关系,而是在各自规定的权限范围内都享有最高的权力,相互间不得进行任何干涉。

2.联邦的地位高于州的地位。联邦宪法或法律在全国范围内适用,州的宪法或法律,不得与联邦宪法或法律相抵触。

3.联邦是一个主权独立的国家,拥有国家主权。邦联是国家的联盟,不具有完整的国际法主体资格,不是真正意义上的国家。;(1)各国家采取什么样的国家结构形式受阶级、民族、历史、文化等多种因素的影响。;美国建国后,国家实行邦联制,但随着邦联制体制问题的出现,1787年,各州代表在费城协商讨论制定了《美利坚合众国宪法》。依据宪法,美国的国家结构形式由邦联制转变为联邦制,一个新生的美国就此诞生。;美国-放弃邦联制,改用联邦制,才是美国走向统一和强大的起点;国家名称;;;;趁热打铁1:中国采取单一制的国家结构形式,美国采取联邦制的国家结构形式,这两种国家结构形式的区别是 ()

A.前者对人民实行民主,后者对人民实行专政

B.前者属于中央集权制国家,后者属于共和制国家

C.前者中央享有最高权力,后者联邦及其组成部分都在各自权限范围内享有最高权力

D.前者是单一主权国家,后者是主权国家联盟;趁热打铁2:乡镇政府作为最基层的一线政府,是国家权力和政府权威的地方代表,是各项国家政策和工程项目的具体落实者,承担着落实国家意志和维护乡村稳定发展的基本责任。这表明地方政府()

①没有管理本地区事务的实际权力

②被置于中央政权的统一领导下

③在宪法

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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