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长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

八年级语文教学反思(集锦15篇)

八年级语文教学反思1

这篇__字词难度不大，除了一些重点词句，其他都比较容易理解。

__思路清晰，在开篇提出“嗜学”，然后围绕这个中心词，层层展开，

并采用对比法，点明求学应有的态度和精神。在教学时，可以引导学生

在通读全文、整体感知的基础上，掌握重点字词和句子，然后，由字词

理解到内容理解，把握__的中心观点，理解作者的.思想感情。在教学

中，主要贯穿朗读，以朗读带动__理解。

八年级语文教学反思2

教学设计：

第三课时的教学设计重在进行阅读与写作的结合。尤其设计“探究”

环节的多元理解来激发学生的兴趣。同样写父爱的__为什么《背影》却

经久不衰呢？探究这个问题，就是见仁见智，可以众说纷纭！学生可以

进入深思的氛围，这是课堂设计中老师的预想。可是，学生未必能探究

出所以然来。

因此，本课时对以“动情点”为题目为线索，紧扣“精彩的瞬间”

来细加描绘（聚焦特写），最后水到渠成地揭示中心主要采用

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

点拨、诱导的方式并由老师讲清讲透，让学生有一个幡然的“顿悟”。

在适宜的场合老师总结（1）：“新奇留意”是__的经典之一。

__质朴的特点也是得到大家公认的，有人说，没有《背影》的细腻

描摹、没有质朴的语言就没有背影的全部风采。因此，老师指导大家再

次走进文本，感受__质朴的特点。（重点从语言上突破）。老师再次总

结（2）：“质朴传情”是__的经典之二。当然，学生可能还会从其他

方面来品评《背影》的魅力。只要言之成理就要加以肯定。接下来，老

师再次以情感激发同学的.热情，增加感染点。

赏读父亲写给孩子的一句话，体会深沉的父爱。“情感夺人”是本

节课的又一重点。亲身体验、感受独特的个性化的父爱，在次基础上完

成以“父爱”为话题的作文。

反思：

本课时的教学基本上实现了教学设计中的重点，实现了阅读教学与

写作教学的结合。调动了学生的学习热情，让学生产生了的顿悟并在课

堂中能收到真实的父爱体验。

八年级语文教学反思3

《对学生了解不够，对教材理解不透。如：第一次试上《喂—出来》，

我设计的第一个问题是：作者星新—叙述一个什么故事？我这样做是出

于让学生整体感知课文，希望能让每个层次学生能有表现自己的机会，

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

但我没有意识到新教材的阅读提示已经概括故事内容。学生又很认真地

做了预习，以至低估了学生的最起码的阅读能力。如此简单既没有新意

又缺乏挑战的问题，他们是不屑于回答的，场面一度冷静。还好有一位

学生见我如此尴尬，站起来非常流利的读了一遍提示内容。下面学生发

出“嘿嘿”地笑声，眼睛不时瞄我几眼，更多的学生在翻看课文，一幅

百无聊赖的样子，这笑声眼神里一部分包含着对这位爱表现的学生可爱

之处的善意的揶揄，但更多的是对我提出如此幼稚的问题的嘲讽。出

师就不利，信心一落千丈，最后草草收场。这正是我没有从学生入手，

没有充分了解学生需要的基础上去解读文本，设计的问题只是一厢情

愿，这样胡乱地生搬硬套，以为抛出一个问题，学生能回答出来就是平

等了，就是互动了，真是荒唐之极。

八年级语文教学反思4

在这节课中我注重了学生的探究性和创新意识；注重在实际观察、

记录的体验中激发学生的兴趣，注意了在活动过程中让学生充分享受成

功的喜悦。活动过程设计细致而有层次性，活动