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2023年四川乐山师范学院选调考试真题

一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）

1.教育法制化是我国21世纪教育发展的必然趋势，就目前，我国实现依法治教的关键是（）。

A.教育行政部门、政府有关部门依法行政

B.促进学校法人制度的建立与完善，并逐步建立健全对学校的监督与评估机制

C.建立健全处理教师申诉、学生申诉的程序与机制及运用司法手段处理教育纠纷的机制

D.切实保障适龄儿童和青少年受教育的基本权利

【答案】：A

2.入学教育的重点是适应性教育。以下不属于入学教育主要内

A.专业思想教育

B.理想信念教育

C.基本理论教育

D.爱校教育

【答案】：C

3.教育法规的调整对象是（）。

A.教育思想关系

B.教育物质关系

C.教育社会关系

D.教育经济关系

【答案】：C

4.《高等学校学生行为准则》第二条规定:热爱祖国,服务人民。弘扬民族精神,维护（）不参与违反四项基本原则,影响国家统一和社会稳定的活动。

A.社会稳定和经济发展

B.国家统一和领土完整

C.国家利益和民族团结

D.民族团结与社会和谐

【答案】：C

5.国家奖学金的最终审批部门是（）。

A.、学院

B.省教育厅

C.学校

D.国家教育部

【答案】：D

6.某高校教师非常注重教育教学方法，善于发现各个学生身上的特长，做到因势利导。这说明该教师在公正原则上做到（）。

A.秉公办事

B.赏罚分明

C.坚持真理

D.因材施教

【答案】：D

7.大学生的社会性发展尚未成熟，人生观和价值观还不够稳定，因此往往不能对社会现实和现象进行全面分析，容易引发情绪情感上的（）。

A.波动性

B.敏感性

C.强烈性

D.狭隘性

【答案】：A

8.高校教师专业发展的关键期是（）。

A.任务关注阶段

B.自我更新关注阶段

C.生存关注阶段

D.非关注阶段

【答案】：C

9.教师对学生的学习结果进行适当的评价也具有激励强化作用，美国心理学家（）的实验证明了这一点。。

A.塞利格曼

B.费德

C.佩奇

D.切拨曼

【答案】：C

10.在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。

A.基本原理

B.教材结构

C.概念

D.变式

【答案】：D

11.下列选项中，属于大学生心理健康标准的“情绪情感稳定”维度的评价要素的是（）。

A.心态积极

B.安全感

C.自尊

D.人际关系和谐

【答案】：A

12.高等学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构是（）。

A.校长办公会

B.校学术委员会

C.校党政联席会

D.校纪律检查委员会

【答案】：B

13.根据《中华人民共和国高等教育法》第十八条规定，高等教育由（）和其他高等教育机构实施。

A.教育主管部门

B.教育部

C.地方政府

D.高等学校

【答案】：D

14.大学校园文化形成与发展的首要影响因素是（）

A.学校的宣传与舆论引导

B.社会文化的渗透与制约

C.学校的领导与管理活动

D.新闻媒体的宣传与大众印象

【答案】：C

15.高等教育宏观管理制度是指国家、社会管理高等教育的制度，主要指高等教育管理体制，总体上可区分为中央集权型、地方分权型、集权与分权结合型等几种类型。法国的高等教育宏观管理制度属于（）。

A.地方分权型

B.自由型

C.中央集权型

D.集权与分权结合型

【答案】：C

16.学习动机和学习效果之间呈（）。

A.U型曲线关系

B.倒V型曲线关系

C.线性关系

D.倒U型曲线关系

【答案】：D

17.第一个系统论述教育心理学并被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（）。

A.巴甫洛夫

B.桑代克

C.皮亚杰

D.奥苏伯尔

【答案】：B

18.人类教育依次有原始社会教育、奴隶社会教育、封建社会教育、资本主义社会教育、社会主义社会教育。这段话说明教育具有（）。

A.阶段性

B.消费性

C.生产性

D.历史性

【答案】：D

19.短时记忆的容量大约是（）个信息单位。

A.8±2

B.6±2

C.7±2

D.5±23

【答案】：C

20.改造主义课程理论的代表人物是（）

A.布拉梅尔德

B.施瓦布

C.贝格尔

D.利文斯通

【答案】：A

21.说服教育是一门艺术，也是一个动态流程，需要教师有效把握说服的各个环节，不包括（）。

A.分析说服的对象

B.评价说服结果

C.确立说服的目标

D.把握说服的内容

【答案】：D

22.学习策略一般包含认知策略、元认知策略和（）。

A.记忆策略

B.思维策略

C.资源管理策略

D.学习方法

【答案】：C

23.个人以概念、判断、推理等抽象思维为主要形式，以事物的关系以及事物本身的意义和性质等为内容的记忆称为