《背起行囊走四方》优秀教学设计一等奖 .docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

《背起行囊走四方》优秀教学设计一等奖

1、《背起行囊走四方》优秀教学设计一等奖

【教学目标】

１、通过综合性活动学习，让同学们充分认识到行万里路是增长人生见识和锻炼独立生活能力的必要途径。

２、通过综合性学习，尤其是对对联的赏析和创作，让同学们更深地感受锦绣河山厚重的民族文化底蕴。

３、通过综合性活动学习，锻炼和提升语文的写作和口头表达的能力。

【重点难点】

通过综合性活动学习，锻炼和提升语文的写作和口头表达能力。

【教学过程】

教师主导活动学生主体活动一、导入

祖国的山水之美，不仅受之于天然，更得益于历代文人志士的情怀抒发，他们借山水而抒情言志，山水因他们而更具灵气。岳阳楼因李白、杜甫而名声远播，更因范仲淹的名篇而熠熠生辉，一句先天下之忧而忧，后天下之乐而乐浓缩了古代仁人的旷达胸襟。的确，正如欧阳修所写，历代文人志士之意不仅仅在乎山水，祖国山河早就贮存了厚重的人文精神。

今天，我们将要通过图片欣赏，进一步领略祖国河山的壮美；我们将要回顾自己的亲身体验，讲述关于走的故事；我们更要做有心的旅行者，进行名胜古迹的对联考证。暑假将至，同学们也在积极准备，要到更广阔的天地中去旅游，因为生活中能获得比语文书更丰富更直接的体验，它不仅可以增补我们语文知识的不足，而且还可以开阔眼界，提升我们的精神境界。（老师语）

──交给四位主持人主持，学生活动开始。

二、活动的第一个环节：走的故事

三、活动的第二个环节：走的发现

四、活动的第三个环节：走的文学

老师介绍走的文化。

通过以上三个活动环节的学习，我不难发现，衣食住行，行是最高境界。只有生活好了，我们才能到世界的任何角落；只有志在四方，才能增长我们的见闻，开阔我们的视野。无论是《岳阳楼记》《醉翁亭记》，还是《西游记》《徐霞客游记》，古人用行动证明了走其实就是一种文化追求，一种理想实现的过程。现代社会，无论媒体还是个人，又在行走中找寻人类精神的家园。

１、走的文化：凤凰卫视的追求。

２、走的文学：现代文化人的采风。

余秋雨、唐师曾、周国平与他们的作品。

３、我们与走的文学

五、课后拓展性学习

制订并落实暑假旅游计划，在旅游中去发现最细微的美，写旅行札记。

图片欣赏：

１、各小组推荐代表，展示并介绍自己的旅游相册。

２、讲述旅行中的故事。

３、谁不说俺家乡好。

１、名胜古迹对联考。

２、后生斗胆对对子。

由同学自创上联，其他同学对下联。

四位主持人代表全体学生说出学习后的心声。

2、《背起行囊走四方》优秀教学设计一等奖

【活动目的】

１、把语文与实践活动结合，锻炼学生合作探究的能力。

２、在活动中了解祖国大好河山，培养热爱祖国的情感。

【活动重点】

１、按要求上网查寻并整理重庆名胜古迹的有关资料。

２、感悟名胜古迹的语言妙趣和文化韵味。

３、选择小组内同学感兴趣的一个地方，写一篇导游词。

４、小组合作，制作一份自己喜欢的重庆某名胜古迹旅游线路图。

【活动准备】

１、学生自由组合，组成６人活动小组，上网查寻重庆名胜古迹相关资料。

２、小组成员互助合作，把查寻结果制作成一本小册子、一份手抄报或一个课件，内容包括重庆名胜古迹简介（含相关图片）、重庆名胜古迹的故事和楹联、重庆名胜古迹的自然和文化魅力、重庆名胜古迹的民俗活动概况、请到山城雾都来（制作旅游线路图、撰写导游词）和我心中的重庆名胜古迹（重庆名胜古迹对学生的影响或学生自己对某地的印象）等。

【活动时数】

二课时。

【活动内容及过程】

一、导入

有这样一个地方：２００万年前就有人类在这里繁衍生息，古老的巴文化、巫文化源远流长，充满神秘的色彩；一年四季除八月外总是雾气腾腾，好似氤氲着淡淡的忧伤但又隐藏着醉人的美丽；压抑而高亢的川江号子喊出生命最凶猛的浪，击打着听者的灵魂；数不尽的台阶像钢琴琴键，勤劳的人民在上面踏出生活的最强音；麻辣火锅香飘万里，辣出一个地域火火的情怀这就是我们的家乡──重庆！今天，让我们走进重庆的历史和文化，去它的秉性和内涵！

二、活动程序

１、环节一：

⑴课件出示：

华山论剑──重庆名胜古迹知多少。

⑵教师过渡语：

中国是一个有着五千年历史的文明古国，多样的自然奇