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重点知识回顾1.和平与发展的关系P35,36(1)和平是发展的前提:①人类社会的共同发展,需要国际社会保持持久和平的环境,为各国正常发展和政治经济的往来提供保障。②世界经济的发展得益于相对和平的国际环境。③战乱和冲突是经济发展的重大障碍,各国以和平方式解决国家间争端,是世界发展的重要前提条件。(2)发展是和平的基础:①发展是解决一切问题的总钥匙。实现世界各国的共同发展,能为国际社会的持久和平提供坚实的物质基础。②经济的发展有助于消除贫困,减少地区冲突的发生,消除不稳定的因素,为维系持久和平提供动力。2.促进和平与发展的因素P36、37①经济全球化发展加深了各国相互依赖程度。②不同力量中心之间相互制衡;科学技术的进步,极大地改变了国际关系和战争面貌。③谈判与对话成为解决冲突的主要手段。
选择性必修一当代国际政治与经济第二单元世界多极化第四课和平与发展第二框挑战与应对
01第一目:和平与发展的主要障碍1.霸权主义和强权政治有所上升(最主要障碍)2.贫富悬殊和发展不平衡问题3.全球性问题更加突出4.要求
思考:美国派遣航母向以色列靠拢,其本质是一种什么行为?
一、和平与发展的主要障碍1、霸权主义和强权政治有所上升P38一、二(1)表现:个别大国常常打着“自由”、“民主”、“人权”的幌子侵犯别国主权,干涉别国内政。(2)本质:①将本国的利益凌驾于其他国家的合理利益之上,(实质)②凭借本国的经济、军事等方面的优势,或利用国际旧秩序不合理的制度设计,对其他国家进行控制、干涉或者侵略,(表现)③在损害他国利益的同时,造成世界的动荡不安。(危害)注意:霸权主义和强权政治是世界和平与发展的最主要障碍。对策:坚决反对霸权主义和强权政治
霸权主义是指大国不尊重弱小国家的主权和独立,蛮横地对别国进行干涉、控制和统治,推行侵略扩张政策,谋求一个地区或世界的霸主地位的行径。强权政治是指超级大国以强凌弱,肆意干涉别国内政,任意宰割别国人民,侵害他国利益的政策和活动。新干涉主义是在当前的国际环境下出现的一种以人道主义和捍卫西方共同的价值观为借口,以武力干涉别国内政为手段,以推行霸权主义和构筑有利于西方的国际关系新秩序为目的的思潮和模式。
对点练习1.美国的上述行为已经引起了多个国家的不满,伊朗总统鲁哈尼甚至在联合国大会怒怼美国,称美国才是“恐怖主义的制造者”。对此认识正确的是()①霸权主义和强权政治是解决世界和平与发展问题的主要障碍②恐怖主义是解决世界和平与发展问题的主要障碍③世界各国面临的非传统安全威胁上升趋势明显④美伊双方的冲突根源于两国在经济利益方面的矛盾A.①③ B.①④ C.②③ D.⑦④
A
想一想,海地的材料给你什么启示?海地,世界最穷的国家之一,还是一个战乱不断的国家,在那里经常有战事发生,遭殃的就是普通的老百姓了。那些穷人的家庭没有什么东西吃,只能自己做泥饼来填饱肚子。海地人使用的泥饼是用黄土作为食物来填饱肚子的。这种泥饼的制作方法很简单,就是将泥土,盐还有黄油混合在一起,最后放在地上晾晒就成了泥饼。
(1)表现:①发展中国家比较普遍的存在贫穷和饥饿现象,落后贫困危机等挥之去的阴影仍然与人类相伴随,全球发展最突出的问题是南北发展不平衡。(2)原因:不公正、不合理的国际经济旧秩序还在损害着发展中国家的利益。国际经济旧秩序是以发达国家为主导的,本质上是为发达国家的利益而服务的,发展中国家在国际经济旧秩序中很难拥有发言权,其国家利益也难以受到国际经济秩序的有效维护。对策:建立国际经济新秩序2、贫富悬殊,发展中国家和发达国家贫富差距越来越大P39一建立国际新秩序已经有了很大的进展,但并不意味着已经建立了国际新秩序。
当今世界,国际新秩序还未建立经过世界各国的共同努力,建立国际新秩序已经有了很大的进展,但并不意味着已经建立了国际新秩序,霸权主义和强权政治依然是解决和平与发展问题的主要障碍。奉行理念表现结果国际旧秩序强权即真理,武力解决问题霸权主义和强权政治横行和平受到威胁,地区冲突不断,发展受到影响,南北差距扩大国际新秩序以《联合国宪章》宗旨和原则为核心主权国家国际地位平等世界长期和平,逐渐形成相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系,国际秩序更加公正合理。
对点练习2.据统计,世界上最富有的26位亿万富翁拥有的财富相当于最贫穷的发展中国家88亿人的财富总和,这惊人的事实只是阶级分化加剧的一个迹象。全球贫富差距最大的20个国家都是发展中国家,在这些国家,一半成年人资产不足2万美元。依据材料信息可以推断()①不合理的国际经济旧秩序是国家间差距拉大的重要原因②发展中国家贫富差距拉大是局部冲突的根源③财富分配不公导
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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