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《花小朋友》的课程教学设计一等奖

1、《花小朋友》的课程教学设计一等奖

教学目标

1能用自身喜欢的识字方法，自主认记本课生字，写字做到工整、正确。

2能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步分角色朗读课文。

3能联系上下文理解本课新词，了解课文内容。

4激发小朋友们自觉热爱大自然的花草树木的情感。

教学重点

认识生字，分角色朗读课文。

教学准备

1教师：生字卡片，春天百花盛开的影视资料或图片。

2同学：收集你喜欢的花朵的图文资料。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、导入新课

1齐读课文题目。

“花小朋友”指什么？

2看影视资料激发学习兴趣。

教师：春天到了，百花盛开。瞧，红艳艳的石榴花，金黄的迎春花，粉红色的桃花、杏花……多美呀！这都是花小朋友们送给春姑娘的礼物。那花小朋友是怎么找到颜色的呢？课文会告诉你们答案。快打开书读吧。

二、初读课文，了解大意

1同学借助拼音自由读文，要求读准字音、读通句子。

2同桌互读课文，互查互助。

3指名分段读课文，正音。

4开展读书竞赛。先自练，再推荐或自荐读课文。

5读了课文，文中的花小朋友指哪些花，它们分别找到了什么颜色？

三、自主识字，指导书写

1出示生字：这些字娃娃你会叫出它们的名字吗？不会的再借助它们头上的音节拼一拼。

2有哪些字娃娃的名字容易叫错？给大家提个醒。

3采用抢读、齐读、抽读等形式检查认识生字的情况。

4怎样才干记住生字娃娃的样子呢？谁愿意把自身的好方法说给大家听听？

5看课后第4题，先读一读，再想想要写好这几个字，应该提醒大家注意什么？

6教师相机重点引导：

摔：在右上边的中间是“幺”，不要写成“纟”。

舞：横上面是四竖，右下边是“”，不要写成“牛”。

睡：指导右边的书写笔顺，强调最后一笔短。

7同学练习书写。

8指导评价：自评、同桌互评、全班评。

四、精读全文，读中感悟

1小组合作学习，边读边勾画，并讨论。

（1）找一找课文写了哪几种花，找到后用“”勾画出来。

（2）文中的`花儿找到了什么样的颜色？用“△”标出表示颜色的词。

（3）分别找出课文中描写迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。他们是怎样找到颜色的？相机引导同学理解“温柔”、“亲切”、“染”等词，用换词的方法理解“红艳艳”、“装扮”。

2交流、汇报、评议。

3指导朗读。

（1）文中的花小朋友们、星星、朝霞，你喜欢谁？为什么？

（2）练习读你喜欢的人物说的话。（注意读出语气和对人物的喜爱。）

（3）抽同学扮角色读，评议。

4分角色有感情地美读全文。

五、拓展延伸

1你喜欢花小朋友吗？为什么？该怎样喜欢它们？

2把你收集到的花朵的图文资料介绍给大家。

3引导同学做课后第2题。

2、《花小朋友》的课程教学设计一等奖

【教学目标】

1、知识与能力目标：

⑴感知老头子的英雄形象，学习人物描写的方法。

⑵揣摩文中景物描写的妙处。

2、过程与方法目标：

通过自主合作探究的方式把握人物性格特点揣摩景物描写。

【情感态度与价值观】

认识中国人民是不可战胜的，培养爱国主义精神。

【教学重点】

品味语言，感知老头子的英雄形象。

【教学难点】

景物描写及其作用。

【教学方法】

朗读品味法。

【学法】

自主合作探究。

【教学媒体】

多媒体。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

课前播放《铁道游击队》主题歌《弹起我心爱的土琵琶》。

学生谈观看《铁道游击队》的感受。

师导：铁道游击队的故事发生在齐鲁大地上，充满传奇色彩。其实，在抗日战争时期，类似的传奇故事数也数不清。今天，我们来学习著名小说家孙犁的小说《芦花荡》，来认识一位传奇人物。

二、寻读：感知内容

1、请以自己喜欢的方式读全文，概述这个传奇故事(梳理故事情节)。

2、寻读课文，说说他奇在何处?

教师示例：他奇在将近六十岁却不在家休息。

学生活动，交流