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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

学生心理健康教育个案辅导记录表

心理辅导员：

辅导对象雷xx性别男年龄15辅导时间:2015.2

问题孩子今年9岁,一年级,很聪明,只要他想学的东西

很快就学会,可就是懒散,不喜欢学习,上课不认真听

表现讲,回家从来不主动看书做作业,能拖就拖;

原因孩子很聪明,想学的东西很快就可以学会,

可见他的智力不错,主要是对学习没兴趣,所以,

分析首先应该培养他的学习兴趣;

辅导对策及兴趣是认识的一种带有趋向性的心理特征;学习兴趣

过程是鼓舞孩子克服困难,努力并愉快学习的重要动力;低年级

学生学习目的还不明确,其学习主要靠兴趣;特别是直接兴

趣对学习活动本身的兴趣;年纪越小的学生越要靠兴趣来

克服困难,学习枯燥抽象的知识;培养孩子的学习兴趣,要

联系学校和老师,共同关心教育孩子;第一,要晓之以理,懂

得为国为家为自己学习的重要性,树立正确的学习目的,抓

住儿童期的最佳学习时机,发奋努力,充实自己;第二,要引

起孩子的好奇心,从易到难,一步步创设机会,使他不断获

得成功,体验成功的快乐,激发其求知欲,变变苦学学为为乐学学

、、要我学学为为我要学学从而自觉探求新知;

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

辅导希望与大人平等交流,不喜欢居高临下的管教;命令式

或或打是疼,骂是爱爱的管教,往往会造成孩子的逆反心理,

追踪

教育效果差,甚至适得其反;

辅导慢慢学会了独立地面对和解决问题;

效果

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心理辅导员：

辅导对象向xx性别男年龄16辅导时间:2015.3

问题该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老

师,同学都很少沟通,不愿意交流.上课听讲极不专心,有时还会发

表现

出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意.

原因不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑,散漫的个性.进入学校

后,又因为学习成绩,行为习惯较差,经常受到批评,指责,产生了

分析

逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后.

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

辅导对策及1,加强与家长的联系经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内

过程校外的表现情况,并希望家长改变教育的方法,多加引导,逐渐使

他走上正轨.