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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

学生劳动教育心得感想5篇

学生劳动教育心得感想（篇1）

劳动教育是使学生树立正确的劳动观点和劳动态度、热爱劳动和劳动人民、

养成劳动习惯的教育，更是人德智体美劳全面发展的主要内容之一。当前，青少

年出现忽视劳动的现象，主要表现为不会劳动，不想劳动，轻视体力劳动，看不

起劳动者的现象尤其突出。因此必须将马克思主义劳动观坚持贯彻始终，强调劳

动是一切财富、价值的源泉，劳动者是国家的主人，一切劳动和劳动者都应该得

到鼓励和尊重。我们要注重引导学生树立正确的劳动价值观，培养学生崇尚劳动、

尊重劳动、增强对劳动人民的感情，成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。

1、以传统文化为主题，树立传承文化观念

中华传统文化源远流长，在漫长的历史长河中积淀了深厚的文化底蕴，学校

教育可以将优秀传统文化融入课堂教育，为青少年的培养铸魂。在布艺作品的设

计中，可以依托传统节日为主题，合理安排实践活动。如端午节可以设计“粽子

香包”的制作，了解端午节的来历，感悟屈原的爱国情怀;春节可以开展“喜迎

新春”为主题的挂件设计，通过制作具有节日特色的家居饰品，营造节日气氛，

感受劳动创造美好生活的氛围;还可依托非物质文化遗产为主题，如“二十四节

气”融入到布艺作品的设计制作中，让学生了解节气变化，感受春来冬往，大自

然在四季的循环中，为我们展示生命的魅力。在刺绣针法的学习中，可以加入地

方特色，如松江的顾绣文化。在传统的工艺制作中使中国优秀传统文化与教学的

融合，必将会在青少年的思想品德上烙下优秀民族文化的底色，树立传承优秀传

统文化的观念。

2、以真实劳动为依据，合理选择实践载体

在学习手工缝纫的基本手法时，学生需要学会穿针、引线、打起始结、捏针、

捏布、运针、打终止结。如若学生在学习基本手法的过程中，仅仅只是在一块小

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

布料上进行学习，那么学习成果不能好的进行呈现，因此需要选择合适的活动载

体，在选择实践载体的过程中，要注重引导学生从现实生活的真实需求出发，而

钉纽扣则是一项日常的生活需求，钉纽扣作为学习基本手法的实践活动载体，能

够更好的贴近学生的实际生活，且学生还可以在钉纽扣的实践中更好的体验与学

习。在学习基本手缝针法的过程中，单练针法较枯燥乏味，因此要避免单一、机

械的针法技能训练，如攻针与回针的巩固练习，可以在缝制“粽子香包”“书签

周边装饰”等项目中让学生亲身体验劳动实践过程，感受劳动的过程、作品的优

美。

3、以亲历实践劳动为主，注重手脑并用

劳动课程强调学生直接体验和亲身参与，注重动手实践、手脑并用，倡导学

生“做中学”，“学中做”，激发学生参与劳动的主动性、积极性和创造性。因

此在学习过程中，不仅要把握劳动教育的根本特征，让学生面对真实的劳动情境，

亲历完整的劳动过程，还应该注重运用所学知识解决实际问题的能力。在传统手

工布艺的学习中，学生通过基本手法、基本针法的学习后，灵活运用所学技能，

去设计与制作主题作品。学生根据要求，通过构思设计、绘制效果图和展开图、

选取布料、排料、裁剪、装饰、缝合等一系列的活动，掌握布艺作品的一般设计

方法和制作要点。学生通过亲手操作、亲身体验、亲身经历布艺作品设计与制作，

获得知识与掌握技能，培养学生统筹能力、设计能力、物化能力，感悟和体会劳

动价值，培养精益求精、勇于创新的劳动精神。

学生劳动教育心得感想（篇2）

近日，中共中央国务院出台了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意