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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
培智学校操场上语文教学设计5篇
任教学科：_________________
任教年级：_________________
任教教师：_________________
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
培智学校操场上语文教学设计5篇
培智学校操场上语文教学设计1
【教材理解】
本课以体育活动为题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育
活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁;第二行的
活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，
告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。
【设计理念】
孩子刚刚开始学习认字，所以本课的学习主要是让孩子体会到识字的乐趣，
采用各种孩子们喜闻乐见的方式让孩子快乐识字。
【教学目标】
知识与技能:
1、正确认读本课的十四个生字，正确书写四个生字，认识足字旁、口字旁、
提手旁和单人旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法
1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。
情感态度与价值观:
1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。
【教学重点】
学会本课生字;流利地朗读课文;有积极参加体育运动的思想。
【教学方法】
根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采
用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用“多种形式读，
多种方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、
入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：渗透法”“表演法”，
启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探
究的学习方式。
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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、导入
1老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉
小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今天我
们就一起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做
些什么?
2认真看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一齐读一读。
二、看图识字
1瞧，操场上多热闹呀!这些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，师要适时
指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老
师要鼓励：你瞧，--说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励
他一颗说话星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是
细心观察的孩子，他们都在打球)(适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，
拔河)
2通过这一轮的回答问题老师发现大家
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