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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

关于初中音乐学习心得体会（精选3篇）

关于初中音乐学习篇1

我们都知道：中小学生生性活泼好动，表现欲特别强，富于幻想，

敢于创造，而音乐活动的设计的出发点正是使学生不受约束、完全出

于内心感受、内心需要。它能使学生大胆地、无忧无虑地在音乐的天

地中表现自己，充分地调动了学生学习的积极性、主动性、兴趣性，

大大增强了学生的参与性。

因此，音乐课堂活动的开展能够开发中小学生的想象力、表现力

和创造力，有利于培养学生的创造性思维，开放学生的智力潜能，使

学生成为具有创造力的开拓性人才。在中小学音乐教学过程中，每一

次音乐活动又是一项多种感知器官协调工作的感知活动，能激发学生

学习兴趣、提高学生的学习主动性，音乐课堂活动体现了中小学生新

课程教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学

生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，

弘扬民族文化，理解多元文化，完善评价机制。

音乐课堂活动教学模式的建构体现了全员参与，师生互动，合作

交流，自主探究，创新求异等基本理念。

关于初中音乐学习心得体会篇2

通过培训，让我深刻地理解课堂教学实录重要性，譬如一堂音乐

课教学中怎样才能准确及时地做到课堂教学的改进任务。在新课改的

教学中，课堂观察不仅是教师及时获得教学反馈信息、捕捉教学复杂

现象,分析研究教学情况，以及准确调整教学思路、教学内容和教学方

法的一种重要手段;同时它也是充分发挥教师教学智慧，促进教师的专

业发展，提高教学效率的重要依据。

初中生既不象小学生那样对自己的主观情感体验不深，遇事经常

会破涕为笑，也不象高中生那般老练，遇事有自己的主张，他们往往

是既懂得一些事理，又不能彻底了解，缺少一种情感意志上的自主调

控能力，较多地受外界因素的影响和支配，表现出情感和意志的相对

脆弱。面对挫折，容易产生厌学情绪、甚至还会产生破罐子破摔的逆

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

反心理。

学习了音乐课后，我觉得以下几点对我启发很大：

1、营造和谐、轻松、有序的课堂气氛

在课堂上应时刻关注学生学习的情绪变化，用亲切、幽默、诙谐、

委婉的言语或技巧营造和谐、轻松、有序的课堂气氛。使学生在积极

的情绪下，最大限度的获取知识。

2、正确看待学生的闹，鼓励学生的创造

本案例中,该同学表面上随意“瞎唱”，其实是他内心真情的自然

流出，表现了他本能的创作兴趣。我们不能随意地将本能的创作兴趣

扼杀在摇篮之中。

3、创新教学应从学生音乐创造天性和实际经验出发，循序渐进

音乐可以不依赖谱而存在，音乐才是生来就有的。对于他们来说，

哼唱比写谱容易得多。如果要求缺乏感性经验的创作，势必会扼杀他

们的创作兴趣，影响教学的实效性。本案例中，从学生出发，根据学

生实际的识谱经验，从感性到理性，先让学生哼唱，再引向对比学习，

较好的落实了“双基”教学。从整个教学过程来看，从一个学生到每

个成功的创作，我们不难看出孩子们的音乐创作能力、音乐感受能力、

音乐表现能力的特殊性。

4、开放教学过程，实施生成教学

课堂教学永远都不是一成不变的，每位教师在课前都不可能完全

预测课堂上所要发生的一些突发事件。这就需要我们教师们有迅速捕

捉到学生输出的各种信息，随时反思，随机应变,这种能力。传统教学

以教学过程的“