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14刷子李(2课时)
第一课时
教学目标
1.自主学习字词,会认“浆、傅”等7个生字,会写“浆、傅”等15个生字,理解字义,识记字形。正确读写“刷浆、规矩、屏障、神圣、侵犯、难堪、发怔、师傅”等词语。
2.正确、流利地朗读课文,整体把握课文主要内容。
重点难点
重点:学会本课生字新词,理解重点词语的意思。
难点:理解课文内容,知道文中讲了一件怎样的事情。
教学准备
生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节
教案设计
幻灯片示例
创设情境
导入课题
(5分钟)
1.教师引导交流:大千世界,无奇不有,在我们的生活中经常可以看到或是听到一些身怀绝技的人或故事。让我们不由地发出一声由衷的惊叹。谁来给大家说说你见到的或知道的奇人
奇事?(学生自由发言。)
2.导入课题:著名作家冯骥才在《俗世奇人》这本书中就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。今天我们就去认识其中的一位。(板书课题:刷子李)学生齐读课题。
初读课文
学习字词
(25分钟)
初读课文
学习字词
(25分钟)
1.学生自由朗读课文,读准字音,标出自然段序号。
2.把课文分成两个部分,思考每一部分讲了什么内容。教师相机指导。
3.说说每一部分的内容。
第一部分(1、2):表明人物身份及其技艺之高超。
第二部分(3~11):通过曹小三的所见、所闻证明“刷子李”名不虚传。
4.学习生字。
(1)出示生字:
浆傅袱桶障芝圣犯馅轰堪诈傻捏怔
(2)识记生字。
你是如何记住这些生字的?
用认识的字加偏旁的方法识记:障:章+阝
芝:之+艹堪:甚+土怔:正+忄
组词巩固:泥浆、师傅、包袱、障碍、轰隆、狡诈、扭捏、发怔
(3)书写指导。
老师详细指导写“浆、馅、傻”。
“浆”:上下结构,下面是“水”,这个字在识记的时候不要跟“奖、桨”混淆。
“馅”:左右结构,左窄右宽,右下边是“臼”,中间的两横不相连,不要写成“白”。
“傻”:整个字的笔顺较多,写的时候要注意笔画的先后顺序。
5.理解本课重点词语。
粉刷绝活派头包袱手法鼓点
衔接屏障神圣侵犯露馅轰然
难堪半信半疑天衣无缝
(1)自由读,同桌互读,指名读,教师相机正音。
重点强调:
注意翘舌音“刷、障、神、圣”,后鼻音“屏、障、圣”,前鼻音“神、侵”。“露”是个多音字,本文读“”,组词为“露馅”;它还有一
个读音“”,组词为“露珠”。
(2)理解难懂词语的意思。
规矩:一定的标准、法则或习惯。
绝活:最拿手而有特色的本领;绝技。
派头:气派(多含贬义)。
悠然:悠闲的样子。
屏障:像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。
神圣:极其崇高而庄严;不可亵渎。
侵犯:非法干涉别人,损害其权利。
露馅:比喻不愿意让人知道的事暴露出来。
难堪:难为情。
稀溜溜:粉浆稀的样子。
天衣无缝:比喻事物没有一点儿破绽。
半信半疑:有点儿相信又有点儿怀疑。
6.再读课文,互相交流:这篇文章主要写什么?
课堂练习
巩固提高
(5分钟)
课堂小结
课后作业
(5分钟)
1.这一节课,我们学习了生字词,并了解了刷子李的“奇”。
2.请同学们课下自己阅读课文,了解作者是怎样表现人物形象的。
课堂板书
教学反思
本节课的重点主要是在识记生字新词上,因此主要以读写为主。在设计课程时,我主要是以和学生互动学习为主,适当地进行讲解,力求使学生都能做到会认会写。同时也穿插了一些对课文的简要介绍,使学生对课文有一个初步的了解,为下节课作准备。
第二课时
教学目标
1.有感情地朗读课文,了解一位普通手艺人高超的技艺。
2.继续领悟并学习作者刻画人物的方法。
重点难点
重点:感受人物形象,体会作者抓住细节描写人物的方法。
难点:领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
教学准备
生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节
教案设计
幻灯片示例
复习旧知
巩固字词
(5分钟)
1.回顾上节课内容,复习生字词。
2.检查,指名分自然段合作读课文,师生评议,纠正读得不正确的字音。
3.导入新课。
精读课文
读中感悟
(25分钟)
精读课文
读中感悟
(25分钟)
1.问题引学:刷子李练得一手刷墙的绝技,作者是怎样描写他技艺高超的呢?请同学们默读课文,一边读一边用“____”画出直接写刷子李技艺高超的句子,写下简单批注。
2.小组交流,小组长整理小组同学的发言。
3.小组派代表做汇报发言,全班交流,教师相机引导并小结。
(1)通过描写刷墙的规矩表现人物形象——技艺高超。
①最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。(刷子李刷墙时的衣着表现了他的“奇”。)
②他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱。(刷子李刷墙时的
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