全国初中历史赛课一等奖历史七年级上册（人教2024年新编）《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》教学设计.docx

第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融

第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁

【教学目标】

①知道西晋建立及统一全国的基本史实。（时空观念、史料实证）

②了解八王之乱，分析西晋灭亡的原因。（史料实证、历史解释）

③了解少数民族内迁及其带来的影响，认识到中华民族是在民族交往与交融中不断发展壮大的。（时空观念、唯物史观、家国情怀）

【教学重难点】

教学重点:西晋的统一和衰亡、八王之乱。

教学难点:西晋短暂而亡的原因。

【教学过程】

环节一：导入新课

司马昭宴请刘禅，故意安排蜀国的节目，在旁的人都为刘禅的亡国感到悲伤，而刘禅却欢乐嬉笑，无动于衷。司马昭问他：是否会思念蜀地？刘禅回答说：“这里很快乐，不思念蜀国。”大家知道这讲的是哪一成语典故么？

答案提示：乐不思蜀

环节二：整体感知

1、先导阅读：结合本课子目录思考，结束三国分裂局面的是哪个政权，其政权在后续统治中面临什么问题，最终结果如何？

答案提示：

环节三：新课教学

（一）目标导学一：西晋的建立与统一

1、自主学习：【时空观念】结合地图动画，阅读教材P98，说一说西晋建立及统一的过程。

答案提示：263年魏灭蜀。266年司马炎称帝，改国号为晋，定都洛阳。司马炎就是晋武帝。280年，西晋灭吴，统一全国。

教师指导：三国后期，魏国实力增强，吴、蜀日益衰落。263年，曹魏权臣司马昭发兵灭蜀，刘禅投降。有一次司马昭宴请刘禅和投降的蜀国大臣。他故意让人在席间跳起蜀国人的舞蹈，蜀国大臣无不停下筷子酒杯，思念起已经灭亡的蜀国，个个都潸然泪下。而刘禅却无动于衷，悠然地欣赏舞蹈，品尝美酒，一脸痴迷愉快的样子。其乐不思蜀的样子让司马昭放下戒备之心。

司马昭总揽大权后，野心更大，总想取代皇帝曹髦(máo)。年轻的曹髦知道自己即便做“傀儡”皇帝也休想当长，迟早会被司马昭除掉，就打算铤而走险，用突然袭击的办法干掉司马昭。一天，曹髦把跟随自己的心腹大臣找来，对他们说：“司马昭之心，路人皆知也。我要你们同我一道去讨伐他。”几位大臣知道这样做等于是飞蛾投火，都劝他暂时忍耐。曹髦不接受劝告，亲自率领左右仆从、侍卫数百人去袭击司马昭。谁知大臣中早有人把这消息报告了司马昭。司马昭立即派兵阻截，把曹髦杀掉了。

266年，司马昭之子司马炎逼迫魏元帝曹奂禅让，改国号为晋，定都洛阳，史称“西晋”。280年，晋武帝司马炎伐吴，东吴灭亡，三国时期结束，西晋完成统一。

自主学习：观察时间轴思考，西晋的统一有何特点？

答案提示：短暂

（二）目标导学二：八王之乱与西晋灭亡

1、自主学习：【唯物史观】小组讨论：根据视频结合教材P99思考，西晋是如何走向衰亡的呢？（提示：可从内部自身发育不良及外部炸弹两个角度考虑。）

答案提示：内部因素：①世家大族奢侈腐败，贪图享乐。②晋惠帝司马衷昏庸无能。③晋武帝司马炎大封同姓诸王，导致诸侯权力过大，为八王之乱埋下祸根。

外部因素：胡人入华，内迁各族武力进攻西晋。

2、问题探究：【史料实证、历史解释】这则材料说明了当时什么样的社会风气？

（钱）无德而尊，无势而热，排金门而入紫闼，危可使安，死可使活，贵可使贱，生可使杀……凡今之人，惟钱而已。——《钱神论》

答案提示：社会上下道德沦丧，唯利是图，唯钱至上。

教师指导：材料解析：它没有地位却受人尊敬，没有势力却那么红火，它能够推开富贵官宦之家的朱门、紫闼。有钱的地方，可以化危机为平安，可以让死的重新复活；可要是没钱了，那贵的就要变成贱的，活的也得把它杀咯。从这则史料中我们可以得知，当时社会上唯钱是图的风气盛行，这样的社会风气必然导致统治者无心政治，社会道德缺失，最终国家沦丧。

3、问题探究：阅读教材P99思考：西晋在中央和地方分别面临什么问题？该问题最终引发了哪一事件？这一事件产生了什么影响？

魏晋以来积蓄，扫地无遗。——《资治通鉴》

答案提示：问题：晋惠帝昏庸无能；诸侯势力强大。

事件：八王之乱

影响：给北方社会造成巨大灾难，中原人口大量死亡，幸存者南迁，出现我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙。严重削弱西晋国力，成为西晋由盛而衰的转折点。

教师指导：有一年发生饥荒，百姓没有粮食吃，只有挖草根，食观音土，许多百姓因此活活饿死。消息被迅速报到了皇宫中，晋惠帝听完后大为不解。“善良”的晋惠帝很想为他的子民做点事情，经过冥思苦想后终于悟出了一个“解决方案”，百姓肚子饿没米饭吃，为什么不去吃肉粥呢？。由此可以看出晋惠帝司马哀是一个只知吃喝玩乐，非常昏庸的皇帝，他整天除了享受荣华富贵外，人世间的其他事情一概不知。

建国初司马炎吸取曹魏孤立而亡的教训，大封宗室子弟为王。各亲王势力逐渐壮大，欲望逐渐碰撞，同时由于晋惠