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地球的表面教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案.pdfVIP

地球的表面教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案.pdf

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英雄者,胸怀大志,腹有良策,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。——《三国演义》

地球的表面教学设计

引言:

地球是我们居住的家园,了解地球的表面特征对于培养

学生的地理意识和环境意识至关重要。本文将介绍一份地

球的表面教学设计,旨在帮助教师通过实践活动和互动学

习,让学生深入了解地球的表面特征。

一、教学目标

通过本节课的学习,学生将能够:

1.了解地球表面的不同特征,如陆地、水域、山脉、

平原等;

2.分辨不同类型的地貌特征,并能够用地图标识出来;

3.理解地球表面的变化是自然力量和人类活动的结果;

4.培养对地球环境的关注和保护意识。

二、教学准备

教师需要准备以下教学资源:

英雄者,胸怀大志,腹有良策,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。——《三国演义》

1.地球仪和地图;

2.示例照片或视频素材,展示不同的地貌特征;

3.纸张和彩色铅笔,用于学生绘制地形图;

4.学生小组活动所需的材料。

三、教学步骤与活动

1.导入:通过引导学生观察地球仪,引发学生对地球

表面特征的思考。

-教师可以通过询问学生,如:“地球表面有哪些

不同的地方?”“你们曾经去过哪些地方?那里有什么特

征?”等问题,激发学生的学习兴趣和主动参与。

2.探究:通过展示示例照片或视频,引导学生认识地

球表面的不同特征。

-教师可用图片或视频展示沙漠、海洋、高山等地

貌特征,让学生观察并描述其特点。

英雄者,胸怀大志,腹有良策,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。——《三国演义》

-学生可以分组进行小组讨论,讨论不同地貌特征

的区别和形成原因。

3.实践活动:让学生亲自绘制地球表面的地形图。

-教师可以提供一张空白的地图或让学生自行绘制

地图,要求学生根据所学的地貌特征,标出陆地、水域、

山脉、平原等不同元素。

-学生可以使用彩色铅笔,以不同的颜色标示不同

的地貌特征,并写下简要的说明。

4.分享与讨论:学生分享自己绘制的地形图,并进行

互动讨论。

-学生可以以小组为单位,互相展示自己的地形图,

并对其他组的地形图提出问题或建议。

-教师引导学生分享他们对地球表面的观察和认识,

鼓励他们陈述自己的观点,并进行有意义的讨论。

英雄者,胸怀大志,腹有良策,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。——《三国演义》

5.总结与反思:教师引导学生总结本节课所学内容,

并进行反思。

-教师可以帮助学生总结不同地貌特征的特点,以

及它们与自然力量和人类活动的关系。

-学生可以思考并表达对地球表面环境保护的重要

性,并提出他们自己的观点和建议。

四、评估方式

教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估:

1.观察学生在课堂上的参与度和发言表现;

2.收集学生绘制的地形图,并评估其对地貌特征的理

解;

3.评估学生在小组讨论和分享中的合作能力和思考能

力。

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