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摘要
当前新课程改革倡导要重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化。在中学地理
教学中，重记忆轻理解的现象还很突出，什么样的教学设计更能促进学生的理解成为广
大教育工作者们共同思考的问题。UBD理论作为一种追求理解的教学设计，强调教学目
标的制定和评价的设计，充分发挥学生的主体地位。将UBD理论融入大概念教学中，
可以促进学生从大概念的角度更加深入地理解学科知识，对中学地理教学具有重要的研
究意义和现实价值。
论文采用文献研究法、案例分析法、实践研究法以及问卷调查法进行研究。首先，
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