三年级下册语文教案 第8单元 29古诗两首 第2课时 人教新课标.docxVIP

三年级下册语文教案第8单元29古诗两首第2课时人教新课标

三年级下册语文教案第8单元29古诗两首第2课时人教新课标

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29古诗两首

第课时

1、识记本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

３、借助注释，理解诗句得意思，体会诗中丰富得想象

4、了解诗中蕴含着得民间传说，并愿意讲给别人听。

【重点】

1、指导学生读懂古诗内容,体会诗中丰富得想象。

２、了解神话故事,并能用自己得话讲述故事。

【难点】

指导学生读懂古诗内容,体会诗中丰富得想象。

方法一

故事导入,激发兴趣

师:同学们，在上课之前老师先给大家讲一个神话故事。您们可要仔细听哟，待会儿老师有问题。（师讲述“嫦娥奔月”故事或者课件播放“嫦娥奔月”得故事。播放《月光曲》或《月夜》)相传,后羿是一位射箭得能手,常常帮助人们做好事。王母奖赏了她一颗仙丹。她得徒弟逄蒙心术不正,想抢仙丹。嫦娥情急之下,就吃了仙丹,成了仙。后羿非常伤心,在香案上，摆放嫦娥喜欢吃得东西，供奉她。

师:谁来说一说老师讲得是什么故事?您觉得故事得主人公嫦娥是一个怎样得人?

(生：温柔、善良、美丽)

师:老师今天把这位温柔、善良、美丽得神仙姐姐请到了我们课堂，让我们一起去向她问声好吧!

师:嫦娥得故事千古流传。那么,在诗人得笔下,嫦娥又是怎样得呢?今天让我们一起走进晚唐诗人李商隐得名诗《嫦娥》。

[设计意图]通过故事吸引学生得注意力,激发学生得学习兴趣和求知欲望，渲染良好得课堂气氛。这有利于激发学生得探究动机,有利于文本得有效解读,有利于课堂主体得顺利切入。

方法二

创设情境,激趣导入

1、了解节日习俗导入。

师:每年农历八月十五是什么节日?（中秋节)中秋节有什么风俗习惯呢?

(吃月饼,赏月,拜月)

师：中秋节,我们欣赏着皎洁得月亮，相信都被一个与月亮有关得美丽得神话故事所吸引着，是什么故事?(嫦娥奔月)

2、了解“嫦娥奔月”得故事。

师：谁知道“嫦娥奔月”这个故事?学生说。

师:哪位同学愿意上来把这个故事讲得更清楚些?

（学生上台,师生合作把故事说完整)

3、揭题。

师：美丽得神话故事总有它独特得魅力，所以千年流传,家喻户晓。唐朝诗人李商隐也曾借着月亮上得神话作了一首诗《嫦娥》,今天我们学习《嫦娥》。

一、简介诗人

师:学一首古诗，我们应该做些什么呢?是得,知人论诗。让我们先走近诗人李商隐。谁听说过她?您会背她得诗吗?

PPT出示:

李商隐简介:晚唐著名诗人,与杜牧齐名,人称“小李杜”,其诗意境朦胧,情感忧郁感伤。我们在学《嫦娥》诗时会有所感受。

二、初读古诗，感知大意

师:请同学们自读古诗,读准字音，读通诗句。

课件出示生字词，师抽读检测,并相机指导正音。

指导生字“屏”“烛”“晓”“偷”得书写，生每字写三遍。

三、细读古诗，体会诗意

1、读古诗，想意境。

师:自读《嫦娥》，借助注释，边读边想象，和同桌交流：您仿佛从诗中看到些什么景象或诗中人物得样子?

师生共同归纳诗得大意。室内：云母屏风上印着幽暗得烛影;室外:银河渐渐西移垂地,晨星就要消失;广寒宫:嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。

2、交流体会。

师：嫦娥在月宫里过得好不好?您是从哪一句诗中体会到得?

(学生读诗交流,从“碧海青天夜夜心”体会到得)

３、引导想象,练习说话。

(选择一句，同桌讨论,全班交流)

PPT出示:

①除夕得夜晚,家家户户聚在一起,而嫦娥却

②中秋节得夜晚,家家户户聚在一起,而嫦娥却

四、品读古诗，悟诗情

1、回读诗文。

师:人间得生活多么快乐,多么自由啊!而嫦娥为什么会失去这些曾经拥有过得美好生活呢?再读读诗句,诗中得哪些词让您体会到嫦娥此时得心情？

（学生读古诗找到“悔、夜夜心”)

①理解“悔”。“悔”什么意思?嫦娥“悔”什么？(以前生活得幸福,现在生活得痛苦,对不起心爱得丈夫)

（生读“嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心”)

②想象:如果时光可以倒流,后羿从西王母那里得到了灵药,嫦娥会怎么做呢？

(学生讨论交流）

③理解“夜夜心”:可是时光是不会倒流得,所以,每一个夜晚,嫦娥都孤独寂寞地看着这碧海青天难以入眠,正所谓“碧海青天夜夜心”。我们来想象一下,嫦娥有一颗怎样得心?

(学生讨论交流:思念、悔恨、哀怨、痛苦、寂寞)

2、拓展延伸。

师：漫漫长夜,寂寞难耐，思念亲人,思念人间，怎奈已吃药成仙。嫦娥再也无法回到充满温暖、充满爱得人间了，她怎能不“碧海青天夜夜心”啊！我们再回过头来想一想,作者为什么要写《嫦娥》这一首诗呢?在诗中,又寄托了作者怎样得心呢?

(同情、怜惜、惋惜、哀叹）

师:回想诗