教育教学知识与能力（小学）：学科知识PPT教学课件.pptx

模块四学科知识

模块1第十八章小学语文课程标准中对课程内容的相关规定2第十九章小学数学课程标准中对课程内容的相关规定3第二十章小学英语课程标准中对课程内容的相关规定

模块4第二十一章小学艺术课程标准中对课程内容的相关规定5第二十二章小学体育与健康课程标准中对课程内容的相关规定

第十八章小学语文课程标准中对课程内容的相关规定

目录一主题与载体形式二内容组织与呈现方式

主题与载体形式一

一、主题与载体形式·中华优秀传统文化·革命文化·社会主义先进文化主题与载体形式

内容组织与呈现方式二

二、教育学的产生与发展·教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。研究教育学的目的是深化人们对教育的认识，更新人们的教育观念，并为教育的改进和发展提供依据，为提高教育管理水平和教学水平提供理论选择与指导。·教育现象是教育活动的外在的、表面的特征，包括教育社会现象和教育认识现象。1.教育学的概念及研究对象

二、内容组织与呈现方式·发展型学习任务群·拓展型学习任务群·基础型学习任务群

第十九章小学数学课程标准中对课程内容的相关规定

目录一数与代数二图形与几何三统计与概率四综合与实践

数与代数一

一、数与代数（1）在实际情境中感悟并理解万以内数的意义，理解数位的含义，知道用算盘可以表示多位数。（2）了解符号“＜”“＝”“＞”的含义，会比较万以内数的大小；通过数的大小比较，感悟相等和不等关系。......1.数与运算2.数量关系（1）在简单的生活情境中，运用数和数的运算解决问题，能解释结果的实际意义，形成初步的应用意识。（2）探索用数或符号表达简单情境中的变化规律。·第一学段（1～2年级）

一、数与代数（1）在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法；探索并掌握多位数的乘除法，感悟从未知到已知的转化。（2）结合具体情境，初步认识小数和分数，感悟分数单位；会同分母分数的加减法和一位小数的加减法。......1.数与运算2.数量关系（1）在实际情境中，运用数和数的运算解决问题；在解决实际问题的过程中，能结合具体情境，选择合适的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用。·第二学段（3～4年级）

一、数与代数（1）知道2、3、5的倍数的特征，了解公倍数和最小公倍数，了解公因数和最大公因数，了解奇数、偶数、质数（或素数）和合数。.......1.数与运算2.数量关系（1）根据具体情境理解等式的基本性质。（2）在解决实际问题的过程中，会选择合适的方法进行估算。......·第三学段（5～6年级）

图形与几何二

二、图形与几何第一学段（1～2年级）图形的认识与测量通过实物和模型辨认简单的立体图形和平面图形，能对图形分类，会用简单图形拼图。在图形认识与测量的过程中，形成初步的空间观念和量感。结合生活实际，体会建立统一度量单位的重要性，认识长度单位米、厘米。能估测一些物体的长度，并进行测量。

二、图形与几何第二学段（3～4年级）图形的认识与测量：·结合实例认识线段、射线和直线；体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间距离；会用直尺和圆规作一条线段等于已知线段；了解同一平面内两条直线的位置关系。·结合生活情境认识角，知道角的大小关系；会用量角器量角，会用量角器或三角板画角。·认识长度单位千米，知道分米、毫米；认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米。能进行简单的单位换算；能恰当地选择单位估测一些物体的长度和面积，会进行测量。·认识三角形和四边形，会根据图形特征对三角形和四边形进行分类。·结合实例认识周长和面积；探索并掌握长方形、正方形的周长和面积的计算公式。·能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。·在图形认识与测量的过程中，增强空间观念和量感。

二、图形与几何结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象。（1）（2）在感受图形的位置与运动的过程中，形成空间观念和初步的几何直观。2.图形的位置与运动

二、图形与几何第三学段（5～6年级）图形的认识与测量：·知道三角形任意两边之和大于第三边；知道三角形内角和是180°。·认识圆和扇形，会用圆规画圆；认识圆周率；探索圆的周长和面积计算公式，能解决简单的实际问题。·知道面积单位平方千米、公顷；探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式；会估算不规则图形的面积。·通过实例了解体积（或容积）的意义，知道体积（或容积）的度量单位，能进行单位之间的换算；体验不规则物体体积的测量方法。·认识长方体、正方体和圆柱，了解这些图形的展开图，探索并掌握这些图形的体积和表面积的计算公式，认识圆锥并探索其体积的计算公式，能用这些公式解决简单的实际问题。·对于简单物体，能辨认不同方向（前面、侧面、