2025《表演实践》大单元整体教学设计.docx

《表演实践》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元的教学内容涵盖高中音乐选择性必修课程中的“戏剧表演”模块，具体包括歌剧片段表演、话剧片段表演以及音乐剧片段表演三大部分。每一部分均通过作品鉴赏、实践活动和拓展思考三个环节展开，旨在全面提升学生的戏剧表演能力和音乐素养。通过歌剧《绣红旗》、话剧《茶馆》以及音乐剧《未来组合》的片段表演，学生将深入体验不同戏剧形式的艺术魅力，掌握戏剧表演的基本技巧，理解戏剧作品背后的文化内涵，从而在艺术实践中提升审美感知、艺术表现和文化理解的核心素养。

（二）单元内容分析

歌剧片段表演

作品鉴赏：以歌剧《绣红旗》为例，通过鉴赏这一经典歌剧片段，引导学生感受歌剧独特的艺术魅力，理解歌剧音乐与剧情发展的紧密联系。

实践活动：学唱《绣红旗》选段，通过歌唱实践体验歌剧表演中声音的运用与情感表达，提升学生的音乐表现能力。

拓展思考：聆听不同名家唱片版本，探讨声乐演唱技巧与音乐鉴赏能力的提升途径，培养学生的批判性思维和审美能力。

话剧片段表演

作品鉴赏：以话剧《茶馆》为例，通过鉴赏这一经典话剧片段，理解话剧表演中语言、动作、表情等元素的综合运用，感受话剧对社会现实的深刻反映。

实践活动：分角色进行《茶馆》片段的模仿表演，通过实践提升学生的戏剧表演技巧，增强角色塑造能力。

拓展思考：探讨话剧训练对业余爱好者的意义，引导学生在实践中反思戏剧表演的艺术价值和社会功能。

音乐剧片段表演

作品鉴赏：以音乐剧《未来组合》为例，通过鉴赏这一青春音乐剧片段，感受音乐剧将音乐、舞蹈、戏剧等元素融为一体的艺术特色。

实践活动：学唱音乐剧中的歌曲选段，进行音乐剧片段的表演尝试，提升学生的综合艺术表现能力。

拓展思考：了解音乐剧的发展轨迹和演员挑选流程，探讨音乐剧排练中的团队合作与艺术创作。

（三）单元内容整合

本单元通过歌剧、话剧、音乐剧三种不同戏剧形式的片段表演，构建了一个全面而系统的戏剧表演教学体系。从歌剧的歌唱到话剧的语言表现，再到音乐剧的综合艺术实践，每一部分都紧密相连，逐步深入，旨在培养学生的综合戏剧表演能力。通过作品鉴赏、实践活动和拓展思考三个环节的有机结合，引导学生在艺术实践中提升审美感知、艺术表现和文化理解的核心素养，实现知识与技能的全面发展。

二、《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》分解

高中音乐核心素养

（一）审美感知

审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。在本单元的教学中，审美感知的培养主要体现在以下几个方面：

感受戏剧艺术的独特魅力

通过鉴赏歌剧、话剧、音乐剧等不同戏剧形式的经典片段，引导学生感受戏剧艺术的独特魅力和表现力，理解戏剧作品如何通过音乐、语言、动作等元素传达情感和意义。

体验音乐与戏剧的完美结合

在歌剧和音乐剧片段的表演实践中，引导学生体验音乐与戏剧的完美结合，感受音乐在戏剧表演中的重要作用，理解音乐如何增强戏剧的表现力和感染力。

提升音乐鉴赏能力

通过聆听不同名家唱片版本、探讨声乐演唱技巧等活动，培养学生的音乐鉴赏能力，使其能够分辨音乐的好坏、优劣，理解音乐作品的内涵和情感。

（二）艺术表现

艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。在本单元的教学中，艺术表现的培养主要体现在以下几个方面：

掌握戏剧表演的基本技巧

通过模仿表演、角色塑造等活动，引导学生掌握戏剧表演的基本技巧，包括语言、动作、表情等方面的综合运用，提升学生的戏剧表演能力。

提升音乐表现能力

在歌剧和音乐剧片段的学唱和表演实践中，引导学生提升音乐表现能力，包括声音的运用、情感的表达等方面，使学生能够自信地进行音乐表演。

培养综合艺术表现能力

通过音乐剧片段的表演尝试，引导学生将音乐、舞蹈、戏剧等元素融为一体，培养综合艺术表现能力，使其能够在复杂的艺术实践中自如地表达情感和思想。

（三）文化理解

文化理解是指通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。在本单元的教学中，文化理解的培养主要体现在以下几个方面：

理解戏剧作品的文化背景

通过鉴赏不同戏剧形式的经典片段，引导学生理解戏剧作品产生的文化背景和社会环境，感受不同文化语境中戏剧艺术的独特魅力。

探讨戏剧艺术的社会功能

通过拓展思考等活动，引导学生探讨戏剧艺术的社会功能，理解戏剧作品如何反映社会现实、传递价值观念、影响人们的思想和行为。

培养跨文化交流能力

通过了解音乐剧的发展轨迹和不同文化背景下的戏剧表演艺术，培养学生的跨文化交流能力，使其能够尊重和理解不同文化中的音乐艺术现象，促进文化多样性的传承和发展。

三、学情分析

（一）已知内容分析

在进入《第四单元表演实践》的教学之前，学生已经通过前三个单元的