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部编版语文五年级上册第一单元教学设计

部编版小学语文

五年级上册第一单元教学设计

第一单元

本单元以“花鸟”为主题，包含《白鹭》《落花生》《桂花

雨》《珍珠鸟》4篇课文，以及“口语交际：制定班级公

约”“习作：我的心爱之物”和“语文园地”。

本单元最重要的语文要素是“初步了解课文借助具体事物

抒发感情的方法”。所选的4篇课文通过描述不同的事物，寄

寓了不同的情感。教学时以读为主，边读边理解，感受并积累

具有深刻含义的词语和句子。“口语交际”教学要关注“讨论”和

“汇报”，培养听众意识。习作是围绕自己的心爱之物，写写它

的样子，是怎么得到的，为什么会成为心爱之物等，写出自己

对这一事物独有的感受。“语文园地”可以通过朗读、比较、背

诵等多种形式进行交流，研究描写事物的方法，积累古诗词。

内容课时内容简说

文章生动地描写了白鹭的精巧，给

白鹭2

教学要点

人以美的享受，表达了作者对白鹭

的喜爱。

通过对花生益处的讨论，本文表明：1.能认识24个新单

词，并能正确读出2个单词“排便等待”

《花生2》表现了作者对名誉和沉默的执着。

的赞美。

作者主要回忆了故乡童年时代的

多音字，会写29个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文；能

从整体上把握课文的主要内容。

桂花雨2

如今的“摇花乐”和“桂花”。3.可以借助具体事物对文本有

初步的了解，表达自己的感受。

雨”，字里行间弥漫着作者的思乡

对童年美好生活的热爱和怀念。

情的方法。

4.能写出自己对一种事物的情感或感

文章记叙了珍珠鸟在作者的悉心照受。

珍珠鸟1

物质，从害怕人到亲近人的过程。

表达了作者对互相任、和谐美好

对境界的向往和追求。

1.通过讨论和交流理解遵守规则的重要性。

口语交际1制定班级公约性。

2.利用已有的经验制定班级惯例并加以发展。

1

自觉遵守的习惯。

1.能够从多个角度有目的地观察活动。

观察自己热爱的东西，提升自己的眼界。

习作2我的心爱之物

察能力。

2.研究本单元课文的写法，围绕心爱之

物，把自己的喜爱之情融入字里行

间。

1.借助具体事物沟通文字所表达的感情。

或者引起思考。

2.理解一些句子在描述事物时的相位。

语文园地2交流平台、词句段运用、日积月累似之处；研

究联系语境理解一词多义

的方法。

3.正确朗读古诗，并熟读成诵；感受诗

蝉自我隐喻的写作方法。

2

1白鹭

1.能认“鹭”“疑”等6个新词，能写“一”“和”等10个新词，

能写“巧妙、合作、婉约”等15个词。

2.朗读课文，背诵课文，抄写喜欢的段落。

3.结合课文内容，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨

子里的散文诗”这个句子的意思。4.感受文中描绘的画面，并

学会用精简的语言概括画面。

5.了解作者通过写具体事物表达自己的感情的方法。

重点

1.结合课文内容，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨

子里的散文诗”这个句子的意思。

2.感受文中描绘的画面，并学会用精简的语言概括画面。

难点

了解借助具体事物抒发感情的方法并学会表达。

1.字词教学。

本课词汇丰富,朗读时不容易上口,所以要特别重视学生初

读。教师要提出自读要求：读准字音，认清字形，画出生字词，

联系上下文想想词语的意思。检查自读课文时要注意正音，

“嗜”是翘舌音；“嫌”是前鼻音，“框”是后鼻音；“宜”是二声，

不要读成四声；“匣”的读音是“xiá”，不要读成“jiá”。有些长句

子比较难读，教师要注意示范，教学生读通、读顺，如“增之

一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则

嫌黑”。

2.阅读理解。

读课文，读句子，把难的部分读几遍。看完之后，想想文

中写了什么，每个自然段又写了什么。理清全文脉络，找出自

然段之间的关系，特别是总结6~8自然段中描述白鹭生活的三

幅图的内容。读重点句子，理解作者的