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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

六年级音乐教学反思

《六年级音乐教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对

您的学习工作中带来帮助！

第1篇六年级音乐教学反思

前一周上了《黄河颂》这篇课文，感觉效果还不错。在教学设计

时，我有意识地在其中突出了朗读指导，因为这节课教学重点之一就

是有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。

现对这节课总结反思如下。

一、教学课件的制作与使用。

因为黄河是中华民族的母亲河，其磅礴雄浑、一泻千里的气势如

果只通过文字来展现，将会极大地削弱这首诗歌的壮美与力度，学生

也体会不出中华民族坚韧执着、伟大刚强的民族精神。于是，我将

《黄河颂》配乐朗诵及歌曲、壶口瀑布视频以及保卫黄河的歌曲都纳

入了教学课件。我相信，这些内容肯定会激发并且感染学生，使他们

身上的民族自尊心与民族自豪感熊熊燃烧，使课堂教学效率大为提升。

二、课堂教学环节的设置。

所有教学环节都围绕着一个中心，那就是朗读指导、朗读训练、

提升朗读能力。从初读课文、感知歌词，到赏读课文、品味歌词，从

美读诗歌、升华主题，到课堂延伸、知识反馈，都将朗读置于关键位

置，予以高度关注。而且朗读指导方式多样，针对性强，切实将阅读

课朗读指导落到了实处，并收到了良好的教学效果。

三、学生参与度的评价。

本节课的最大特点，就是采取多种方式吸引学生参与丰富多彩的

朗读活动，最大限度的激发学生朗读的主动性与积极性。粗略计算下

来，整节课用于朗读诗歌的时间在35分钟以上。而且在朗读过程中，

学生得到了老师的全方位指导，对于提高学生的朗读能力具有极其重

要的作用。

如果说本节课有什么遗憾的话，那就是因为学生的实际朗读基础

与水平较为薄弱，所以尽管朗读训练设置的那么多，教师也进行了悉

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

心指导，但朗读优秀的学生寥寥无几。这同时也说明日常语文阅读教

学中朗读没有得到应有的重视，相应的朗读指导也往往成了一句空话，

无法落实。

第2篇六年级音乐教学反思

第一课歌曲《采菱》每个班的孩子们都非常喜欢，特别是对采菱

的好奇心，当孩子们了解了采菱的知识后，兴趣都大大的提升了。

课前，我先问孩子们，吃过菱角吗？它长的什么样子？他的味道

是怎样的？你喜欢这种味道吗？然后介绍他的外形，生长的环境，并

且许诺等同学们都唱好了，老师会带一些给唱的好的同学们尝一尝。

学生听后，马上更加有精神了，学习歌曲的`速度也比原来快多了。

这课的知识点是“切分节奏”我把他作为课前的节奏练习，先让

孩子们感受这种节奏的感觉，带着他们拍一拍，学生在歌曲中就更容

易唱好这个节奏了。

学生能很好的唱准歌曲的节奏，重点和难点都能很好的掌握，并

且能用优美的歌声表达歌曲，每个班的孩子都很喜欢这首歌曲，很愿

意演唱。

第3篇六年级音乐教学反思

《我的中国心》是一组以现代诗形式创作的歌词，也是很美的朗

读材料。我先通过听歌曲演唱的途径，让学生把握不同的旋律，从而

体会歌词中所蕴含的思想感情，感受歌词所创造的意境和主题。这一

点我感到很欣慰；同时本篇应以听带读，让学生在“听”“读”过程

中进一步感悟。

在这节课中我让学生欣赏了1984年中央电视台春节联欢晚会上张

明敏演