小学线上教学工作方案.pdf

小学线上教学工作方案

小学线上教学工作方案1

一、课文说明

《咏鹅》是一首古诗，用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的神态，写得

极为生动活泼。全诗共四行，前两行写鹅鸣叫时的声音及神态;鹅弯曲着脖子，

朝着天空叫，好似在唱歌似的。后两行写鹅游水嬉戏时的情景：一身洁白的羽

毛，浮在绿绿的水面上，一双红红的脚掌拨动着清清的水波。表达了作者对鹅

十分喜爱的情感，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。

二、教学目标

1、认识本课的10个生字，会写7个字。

2、指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生

对鹅的喜爱之情，受到美的教育。激发学生学习古诗的兴趣。

三、教学准备

1、多媒体课件。

2、生字卡片。

3、图片。

四、教学时数

2课时

五、教学过程

第一课时

(一)激发情感，导入新课。

1、同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗?那请

大家先猜个谜语，猜对了，它才肯和大家见面。你们有信心吗?(放录音)头戴一

顶小红帽，身穿一件大白袍，脚蹬一双红靴子，唱起歌来鹅鹅鹅，快快猜猜我

是谁?

2、出示“白鹅戏水图〞，(放录音)你们看，我长得漂亮吗?你能说说我长

得什么样吗?我在干什么?

第1页共13页

3、(放录音)你们说得真棒!唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就

喜欢小动物。有一天，他到池塘边散步，看到大白鹅在水中悠然自得的样子，

他非常喜欢，便即兴写下了一首诗《咏鹅》，(板书课题)一直流传到现在，你们

想读读他的诗作吗?

(二)学习新课。

1、对照拼音初读古诗，读准、读好10个生字：咏、曲、项、歌、毛、

浮、绿、掌、拨、波。

2、检查读的效果。

(1)难读字音：项

(2)易读错字音：曲、拨、波

3、同桌互相检查，指名读。

(1)朗读时大家一定明白了不少问题，愿意互相说说吗?(先小组内交流再全

班交流)

(2)谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和教师帮帮你。(学生质疑、答

疑，如答不出，老师再启发引导)

(3)大家说得那么好!连大白鹅也想说了，你们想听听大白鹅说些什么

吗?(放录音)同学们，你们刚刚说得都非常好!可是，你们知道吗?每首古诗都有

一定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得

到深刻的理解。

4、(1)你们想知道这首诗的节拍吗?请认真听录音。(播放古诗画景，配乐

朗读)

(2)听了录音，你感悟出它的节拍了吗?请一边拍手打拍子一边诵读古诗。

(3)谁能有节奏地读给大家听?(播放古诗画景，配乐朗读，学生评议)

5、(1)现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗读，仔细地想象大白鹅

游水唱歌的场面，看你的脑海中浮现出一幅什么样的画面。(连放数遍录音)。

(2)你想用什么样的方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢?(唱唐诗、跳舞、

绘画、朗读、表演、语言描述等，也可合作完成)

(3)播放课件，展示动态画面《白鹅戏水图》，稳固感知，想象的成果。

第2页共13页

6、(1)大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样?作者骆

宾王看到这幅有白有绿、有红有青、有动有静的感人画面，在什么样的思想感

情中吟出了这首小诗?(体会朗读、练习背诵)

(2)多种形式的读、背。(领读、跟读、诵读、赛读等)

(三)小结。

同学们，你们朗读得真精彩，大白鹅都忍不住要夸夸你们了!(放录音)同学

们，你们读得真棒!我听了非常感动!可是，聪明的你们，能不能也像骆宾王一

样，留心观察周围的事物，把自己对美好事物的喜爱之情，用诗歌，儿歌的形

式表达出来呢?

第二课时

(一)复习。

1、朗读古诗、背诵古诗。(集体、分组、个人)

2、学习生字：咏、曲、项、毛、浮、绿、掌、波、拨、马、乌、鸟、写、

毛、车。(抽读生字卡片)

(二)新授。

1、认识新笔画：竖折折钩。

出示新笔画，说明名称、写法。教师范写