2024秋新北师大版生物七年级上册教学课件 6.1 绿色植物在生物圈中的作用.pptx

第三单元

生物圈中的绿色植物;第7章绿色植物与生物圈

第1节绿色植物在生物圈中的作用;城市绿化;学习目标;你知道吗？;一、绿色植物能促进生物圈的水循坏;生物圈水循环图解;绿墙;生物圈中各种生物都是怎样获得维持生命活动必需的物质和能量的？;二、绿色植物是生产者;日常食品与绿色植物之间的关系;间接来自于植物;日常生活与绿色植物之间的关系;直接来自于植物;绿色植物通过光合作用，能为生物圈中的绝大多数生物提供生存和发展提供必需的物质和能量。;三、绿色植物维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡;植物的光合作用：

叶绿体

二氧化碳+水———淀粉（贮存能量）+氧气

光;1hm2的阔叶林，一天吸收二氧化碳约1吨，释放氧气约0.73吨;汽车尾气、工业排放以及绿地面积的减少导致二氧化碳和氧气的平衡失调;沙漠化进程加快;2050年，全球平均温度将升高2℃——4℃，南北极地冰山将大面积融化，海平面上升，将淹没一些城市和小岛以及近海的陆地。;绿色植物的其他作用;少开车，多骑车，多步行;讲授新课;（1）绿色植物能促进生物圈的水循环：蒸腾作用

（2）绿色植物维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡：

（3）绿色植物是生产者：绿色植物为生物圈中的绝大多数生物的生存和发展提供必需的物质和能量。;1.下列叙述中，错误的是（）

A.人们日常生活中的食物都是直接或间接地来源于绿色植物

B.绿色植物是生产者

C.绿色植物是生物圈中的消费者

D.绿色植物为所有生物的生存和发展提供必需的物质和能量

;2.“碳生活”是指在生活中要尽力减少二氧化碳的排放量。保护植被和大面积绿化是降低大气中二氧化碳含量的最有效方法，其主要原因是（）

A.植物能吸收二氧化碳

B.植物能产生氧气

C.植物能释放二氧化碳

D.植物能生产有机物

;最后送给我们自己

1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都??自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了