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《七巧板》优秀教学设计（精选10篇）

《七巧板》优秀教学设计（精选10篇）

作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和方案。那么你有了解过教学设计吗？以下是我整理的《七巧板》优秀教学设计（精选10篇），欢迎阅读与保藏。

《七巧板》优秀教学设计1

学情与教材分析：

“奇妙的七巧板”是北师大版一班级下册“好玩的图形”这个单元的内容。在同学初步熟悉了三角形、长方形、正方形的基础上教学本课符合同学的认知规律。利用七巧板让同学在拼图活动中，进一步熟识基本平面图形，并初步、直观熟悉平行四边形。“奇妙的七巧板”是一次实践活动。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学嬉戏，支配这次实践活动，可以使同学在好玩的活动中感悟平面图形的特点，培育学习爱好，进展同学的空间观念，培育同学的动手操作力量和制造力。

教学目标：

1、通过用七巧板拼图的活动，使同学初步熟悉平行四边形，进一步熟识学过的平面图形。

2、通过动手拼摆、操作，进展同学的空间观念，发挥同学的想象力，培育同学动手操作的力量和制造力。并在小组活动中培育同学的操作、观看、表达及思维力量，培育同学的探究意识和合作精神。

3、让同学在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发同学乐观探究新知和学好数学的欲望。

教学重点：

通过动手拼摆，进一步熟识所学过的平面图形。

教学难点：

用不同的方法进行拼图

教具预备：

课件

学具预备：

每人一幅七巧板

教学过程：

一、情境导入，激发爱好

师：老师知道我们每个同学都有自己最喜爱的小动物，那么谁情愿把你最喜爱的小动物告知给老师和同学们呢？

师：同学们能够用完整的语言把自己最喜爱的小动物告知我们，老师真兴奋！其实，老师也有自己喜爱的小动物，你们想知道吗？我最喜爱的小动物是聪慧伶俐的小狐狸和忠厚诚恳的小猪。可是我这两只小动物和我们平常看到的小动物可不一样，猜猜看它是用什么拼成的？(课件展现七巧板拼成的动物卡片）

师：你可真聪慧！七巧板就像仙女手中的魔杖，能够拼出各种好玩的图形，这节课我们就用它来拼出更多更美的图案。（课件展现七巧板）揭示课题：七巧板

师：关于七巧板你都知道些什么？知道七巧板的来历吗？

介绍七巧板的来历

七巧板是我们中国人创造的，七巧板也叫“七巧图”，它是我国古代的一种图形嬉戏，它起源于唐朝，经过两千五百多年的演化，形成现在的七巧板。它是中国闻名的拼图玩具，后来传到国外，风行世界，号称“唐图”，也就是“中国的板图”。被称为是“东方魔板”，它不仅具有千变万化的魔力，而且蕴含着大量的数学学问，因此现在人们已把它作为一项热门数学问题进行讨论

【设计意图：由同学喜爱的动物引入，利用课件，让同学直观体验七巧板的“奇妙”，充分激发同学的求知热忱和学习的爱好，激发同学动手操作的欲望，为下一步的学习做好铺垫。】

二、合作沟通，熟悉七巧板

1、认一认

师：大家看，在七巧板的身上都标上了什么？七巧板有几块呢？请小伴侣们按号数一数。

师：谁想来介绍一下七巧板呢？你想介绍七巧板中几号，它是什么外形的。

师：3号图是一个平行四边形，大家认真看看它是什么样的？然后再拿出正方形比较它们有什么不同？师：从同学们的介绍中，我发觉我听得最多的就是三角形，在七巧板中，究竟有几块三角形？它们分别是……？这几块三角形是怎样的，它们一样吗？你能给大家介绍一下吗？

1号图和2号图比较大，4号图和6号图比较小，7号图中等。

师：1号图和2号图谁更大？

1号图和2号图是一样大的（课件证明）师：4号图和6号图呢？

一样大。（课件证明）【设计意图：这一点的设计是有意让同学运用已学过的学问结合自己的理解来了解七巧板的组成。进一步熟识学过的平面图形并初步熟悉平行四边形，不仅使旧学问得到复习，还使同学意识到学问是相互联系的，同时培育了同学的观看力量。】

2、说一说师：通过小伴侣们的介绍，大家了解了七巧板这么多的学问，那么请同桌的两人相互说一说你都知道了哪些有关七巧板的学问？

3、答一答师：同学们发觉了有关七巧板的这么多的学问，那你们能回答老师的几个问题吗？

课件展现问题【设计意图：从直观熟悉七巧板到认真观看、概括比较各图形，而后总结七巧板各图形的特点。循序渐进，遵循同学的认知规律。】