《蚕丝》教学设计.docx

《蚕丝》的教学设计

学校名称

执教教师

课程内容

《蚕丝》

课程学时

1

所属学科

数学

教学对象

小学四年级

一、教学内容分析

本节内容是学生在前面学习了整数乘小数，小数乘小数，学生已经发现了小数乘法，按照整数乘法来计算，再看两个乘数一共有几位小数，积就是几位小数这一规律之后安排的内容，意图在于让学生初步体会小数乘法的实际应用，进一步巩固小数点儿位置的确定方法，促进学生理解运算的含义及其规律，并自觉地应用于解决实际问题中。

二、学情分析

学生在之前已经学习了小数乘法竖式计算，会进行简单的小数乘小数的竖式计算，为本节课的学习奠定了知识基础和能力基础。在此内容的学习中，学生常常会出现的问题是小数点位置错误。

三、教学目标

1、让学生通过自主探究，理解并掌握小数乘法的计算方法并能正确进行计算。

2、在探索计算方法的过程中，培养学生初步的推理能力和抽象概括能力。

3、让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学号数学的信心。

四、教学重难点

教学重点：掌握小数乘小数的方法，会熟练地进行笔算，并能解决实际问题。

教学难点：熟练地进行小数乘小数的笔算，掌握小数末尾0的处理方法。

五、教学方法

课堂观察法、合作交流发、自主探究法、练习法

六、教学信息技术使用

八桂教学通、希沃白板5

七、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

信息技术

设计意图

情景导入

希沃白板5出示课件：古诗李商隐的《无题》

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

这首诗写一个闺中女子相思落泪的哀怨，你知道是哪一句吗？

学生回答(春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干)

希沃白板5出示课件：古诗李商隐的《无题》

从李商隐的《无题》及同学们对蚕吐丝的了解导入，突出数学与生活息息相关，激发学生的探究欲望，从而使学生积极主动地投入到学习中去。

探究新知

蚕宝宝是怎样吐丝的呢？我们看看视频。

提到春蚕我们首先想到的是蚕丝，同学们，你们知道吗？春蚕和秋蚕吐的蚕丝是不一样的。请看情境图。

1．课件出示相关数据。

(1)一条秋蚕吐的丝长约1.2千米，质量约0.35克。

(2)春蚕吐的丝要长一些，大约是秋蚕的1.25倍。

师：读这两组数据，你想到了哪些可以用数学知识解决的问题？

2．板书学生提出的数学问题并解决。

(1)提出问题，引导列式。

师：要求一条春蚕吐的丝长约多少千米，怎样列式呢？

学生根据题意可列出算式：1.2×1.25。

1、估一估。

在计算1.2×1.25之前，先估算一下，1.2×1.25的积大约是多少？为什么？

结合同学们估算的结果，1.2×1.25的积应在1~2之间。

看视频

学生根据题意可列出算式：1.2×1.25。

学生独立估算，组内互相说一说自己的估算方法。

学生1：把1.2看作1，把1.25看作2，因此1.2×1.25≈2。

学生2：把1.2看作2，把1.25看作1，因此1.2×1.25≈2。

学生3：把1.2和1.25都看作1，因此1.2×1.25≈1。

播放视频

这里既是让学生体会解决问题策略的多样性，更为接下来的笔算方法的探索提供支持。

2、算一算。

你能笔算1.2×1.25吗？笔算1.2×1.25又要注意什么呢？

播放微课

说一说列竖式时候需要注意的事项

巡视指导列竖式有困难的孩子

你能讲讲自己所列的竖式吗？如何确定积的小数点的位置？

利用直观图计算。

谁能画图表示。

结合图形，你知道这位同学脱式计算的是图中哪几局部的面积吗?还缺少哪几局部的面积?请把的脱式计算补充完整。

织一条丝巾大约要用300条秋蚕吐的丝，一条丝巾的质量约多少克？

①引导学生独立计算，指名板演。

②引导学生观察上面的竖式，讨论：你是如何处理乘数末尾的0的？

讨论：小数乘整百数的计算方法是什么？

课件出示教材第42页最下面的例题。

教师：请同学们算一算，填一填，并说说你发现了什么?

2.3×

1.2

=

1.05

1

0.9

0.86

观看微课

学生：列竖式时，要把小数位数多的放在小数位数少的上面。

（整数乘法推广到小数乘法）

完成任务单1

笔算1.2×1.25

(一个乘数是两位小数，另一个乘数是一位小数，两个乘数中一共有三位小数，所以积就是三位小数)

计算的是左上角和右下角阴影局部的面积。缺少的是右上角和左下角空白局部的面积。

1.2×1.25

＝1×1＋0.25×1＋0.2×1＋0.2×0.25

＝1＋0.25＋0.2＋0.05

＝1.5

(1)学生尝试独立列出算式：0.35×300。

(2)思考：积的小数点的位置在哪？结果是多少？

(3)用竖式计算。完成任务单2

讨论：你是如何处理乘数末尾的0的

讨论：小数乘整百数的计算方法是什么？

完成任务单3

学生