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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

人教版五年级数学核心目标上册教案

教学目标:

1.熟练使用千分位进行数的读写。

2.能够通过比较大小，判断大小关系。

3.能够解决简单的多步问题。

教学重点:

1.千分位的读写。

2.大小关系的判断。

3.多步问题的解决。

教学难点:

1.利用千分位进行数的读写。

2.多步问题的解决。

教具准备:

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

1.教师准备数学课本和教辅。

2.黑板、粉笔。

3.卡片或图示物品。

教学步骤:

Step1:导入新课

1.教师呈现一组数，如：1356、876、2345让学生依次念出来。

2.学生反馈并介绍学习的新课内容是。

3.教师引导学生自己发现和总结千分位的作用及读写方法。

Step2:千分位的读写

1.教师示范读写数，如：9632读作九千六百三十二。

2.共同完成数的读写练习，如：12550、8093、7428等。

Step3:比较大小

1.教师写下两个数，如：7654、3687，并让学生讨论两个数的大

小关系。

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

2.学生观察两个数的千分位，认为7654大于3687。

3.师生共同完成更多的比较大小练习。

Step4:解决多步问题

1.教师出示一个多步问题，如：

小明花了2568元买了一本书，还剩下3245元，问小明原来有多

少元？

2.学生思考并找到解题思路，用数学邏輯解决问题。

3.教师逐步引导学生解题，整理解决步骤。

4.学生完成更多的多步问题练习。

Step5:巩固练习

1.学生完成课本上的练习题。

2.学生互相交流答案，纠正错误。

Step6:小结反思

1.教师对课堂进行总结，强调千分位的读写方法、大小关系的判

断和多步问题的解决。

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

2.学生进行回答问题和讲解内容。

Step7:课后作业

1.完成教师布置的课后作业。

2.针对自己的薄弱环节进行复习。

Step8:教学反思

本节课中，通过对千分位的学习，学生能够熟练地进行数的读写，

并且能够通过千分位判断数的大小关系。同时，通过多步问题的解决，

培养学生的思维能力和解决问题的能力。通过本节课的教学，学生对

数的读写、大小关系和多步问题的解决有了更深入的理解和应用。但

是，可能有些学生在多步问题的解决过程中会有一些困惑，需要在下

一堂课上进行巩固和提高。