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《太阳》精品教案

【教学目标】

知识与能力:

1.认识“摄、殖”4个生字,会写“摄、氏”等9个字,会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。

2.默读课文,能说出课文从哪些方面介绍了太阳以及太阳对人类的作用。

3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法,体会运用这些说明方法的好处。

过程与方法:

体会课文是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。

情感态度与价值观:

了解太阳与人类的密切关系,使学生受到热爱科学、热爱大自然的教育。

【教学重难点】

1.了解太阳的特点。

2.体会课文是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.学会本课生字词。

2.了解太阳的特点;了解常用的说明方法。

【教学过程】

一、激趣导入。

1.同学们,有这么一个传说,古时候,天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得受不了,就找来一个箭法很好的人,射掉了九个,只留下一个,地面上才不那么热了,这就是《后羿射日》的故事。其实,这只是古代劳动人民想象出来的一个有关太阳的神话。然而,随着科学技术的发展,人类越来越多地探索到了宇宙的奥秘。今天,就让我们一起走进第16课,去探索太阳的奥秘。

2.教师板书课题,学生齐读。

设计意图:

激发学生的学习兴趣。

二、初读课文,整体感知。

1.出示课件:自由读课文,注意读准字音,读通句子。边读边想:课文介绍了有关太阳的哪些知识?

2.检查预习情况。

3.教师:概括来讲,课文围绕太阳讲了两方面的内容,一是太阳的特点,二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们来深入学习课文介绍太阳特点的这部分内容。

三、品读重点,研读文本。

1.常用的说明方法有哪些?

列数字、举例子、打比方、作比较、列图表等。

2.学生默读课文第1—3自然段。

出示课件:这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点?是怎样介绍的?

3.分组讨论交流。

4.汇报,相机出示课件:

(1)“远”。

太阳离我们(约有一亿五千万千米)远,到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飞机,也要飞(二十几年)。

①引导学生发现“()”里面填的是数字,通过列出具体的数字来具体说明太阳的“远”。

好处:在说明某一事物的时候,列出一些具体的数字,可以让我们更好地理解,但数字必须是精确的,有科学依据的。这就是列数字的方法。师板书:列数字

②我想坐飞机到太阳上去看一看,你们算一算,我回来大约有多少岁了。真可谓:少小离家老大回,乡音没改头发白,你们看见不认识,笑问老人哪里来?太阳离地球真是太远太远了。

③写太阳“远”这个特点,课文还用了什么方法?同学们找找看。(列数字、举例子)

(2)“大”。

约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

一百三十万个地球=一个太阳,你体会到了什么?师板书:作比较

小结:我们生活在地球上,对我们而言,地球非常大,我们不可能走遍地球的每个角落。然而,拿地球和太阳进行对比,更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。引导学生发现第1、2自然段的关系:先说远,再说大,进一步说明太阳“远”的特点。

(3)“热”。

①太阳会发光,会发热,是个大火球。(打比方)

②太阳的温度很高,表面温度有五千多摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成气体。(列数字、作比较)

5.出示课件:用自己的话说说太阳的三大特点。填空:

课文向我们介绍了太阳()、()、()这三个特点,运用了()、()、()和()的说明方法。

设计意图:

以上设计是为了让学生了解太阳远、大、热的特点,并了解一些说明方法。

四、课堂小结。

作者在介绍太阳的特点时,运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法,把太阳“远、大、热”三个方面的特点说得很具体,具有很强的说服力,给人留下了深刻的印象。今后我们在说明事物时要注意学习运用这些方法,让它们成为我们写作时表达情感的助手,让读的人真正有所感悟。

设计意图:

通过总结,让太阳的特点深入学生内心。

【板书设计】

16太阳

列数字举例子作比较打比方

第二课时

【课时目标】

1.了解太阳与人类的密切关系,使学生受到热爱科学、热爱大自然的教育。

2.感悟太阳的重要性。

【教学过程】

一、复习导入。

课文介绍了关于太阳的哪些知识?介绍了太阳的哪些特点?运用了哪些说明方法?

设计意图:

通过复习,让学生很快进入文本。

二、太阳与人类的密切关系。

1.学习课文第8自然段。

(1)师:课文中哪句话写出了太阳与我们的密切关系?

出示课件:一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。(指名读)

(2)交流:从这句话中你读懂了什么?

师:可见,太阳和我们的关系非常密切。

2.学习第4—7