人教版一年级上册数学教案5篇.pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

人教版一年级上册数学教案5篇

教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的打算。要遵循教学过程的根本逻辑，挑选教

学目标，以解决教什么的问题。下面我给大家带来关于人教版一年级上册数学教案，方便大

家学习

人教版一年级上册数学教案1

教学目标

(一)学问与技能使学生认识关系符号=并理解其含义,知道读法、写法,能用词语(大于、小于、

等于)来描述5以内数的大小。

(二)过程与办法通过找一找,数一数,比一比的活动,初步培养学生的符号化思想办法,以及观

看能力、操作能力和语言叙述能力。

(三)情感看法和价值观通过数学活动,让学生体会符号的简洁、明了的应用功能,感知符号在

数学中的功能及其文字不行替代的作用,从而培养学生的符号意识以及创新的数学思想。

教学重难点

教学重点:正确区别和记忆三种符号。

教学难点:正确使用三种符号。

教学过程

(一)复习旧知,引出新知

1.回忆已经学习了哪些数字?(1~5)

2.小猴欢欢今日过生日,它邀请了2位好伴侣一起参与生日派对,欢欢的爸爸、妈妈帮它们预

备了无数好水果,来看看都有些什么?(出示图片)(2根香蕉、3个桃子、4个梨)

师:怎样摆就能一眼看出谁多谁少?要求学生用所学的学问一一对应的把全部物品罗列起来。

发觉猴子数量和桃子的数量相同多,梨的数量比猴子的数量多,香蕉的数量比猴子的数量少。

【设计意图】一年级学生喜爱听故事,创设小猴过生日的故事情节有效地激发来学生的学习

兴趣,也为旧知和新知搭建了桥梁。

(二)激发兴趣,类比迁移

1.认识关系符号

(1)教学=让学生用学过的学问,说一说谁和谁同样多?师:一只猴子吃一个桃子,桃子够分吗?

你是怎么知道的?

要求学生用一一对应的办法加以表明。3只小猴的数量和3个桃子的数量同样多,可以写成3

和3相同多。师:数量相同多的状况用符号怎样表示?可以让学生先叙述主意,之后老师帮忙

学生进行梳理,将3和3相同多写成3=3,并认识等号。

总结:当小猴和桃子的数量同样多的时候,我们就可以用=来表示,读作3等于3。由于等号表示

的是两边的数量相等,所以写的时候要把两条线画得匀称而且相同长。(板书3=3,等号,读作:3

等于3)全班一起读一读,然后边读边在本上写一写这个新认识的符号伴侣。

(2)教学师:一只猴子吃一根香蕉,香蕉够分吗?大家想方法表明。

预设1:用一一对应的办法比拟出猴子多,香蕉少。预设2:刚才猴子的数量和桃子的数量同样

多可以用=来表示。这回猴子的数量比香蕉的数量多,也就是3比2大,可以用来表示,写作32。

总结:猴子的数量3多于香蕉的数量2,我们就用(大于号)来表示,把3写在前面,然后写,最后写

2。读作3大于2。

全班一起读一读,然后边读边在本上写一写这第二个符号伴侣。

(3)教学师:分完了桃子和香蕉,如今咱们来分一分梨。一只猴子吃一个梨,梨够分吗?你是怎么

想的?

预设1:用一一对应摆图的办法比拟猴子少,梨多。预设2:刚才猴子的数量和香蕉的数量多可

以用来表示。这回猴子的数量比梨的数量少,也就是3比4小,可以用来表示,写作34。

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

总结:也就是说把3写在前面然后写上这个符号,最后再写4。这个是小于号,表示3比4少,

读作3小于4。全班一起读一读,然后边读边在本上写一写这第三个符号伴侣。要求学生用

学具摆出图,找到两个数大小关系,并用所学的符号进行衔接。将摆图的