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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

《故乡的小路》教学设计

《故乡的小路》教学设计

教材分析：

《故乡的小路》是一首两段体的合唱歌曲，4/4、4/3变拍子，大

调式。歌曲以委婉而又抒情的旋律、和谐的二声部，表达了人们回忆

美好童年时激动、思绪联想万千的心情。歌曲的第一乐段有两个乐句

构成，此段音区低而深沉，两个乐句都从弱音上开始，在第一乐段中

出现了一个临时变化音和下行八度的大跳，使旋律色彩发生变化，让

人浮想联翩。随后歌曲以六度的跳进并加入第二声部的合唱进入了第

二乐段，成为歌曲的小高潮，使人的情绪得到了抒发。全曲尾句在哼

鸣中结束，仿佛往事历历在目，人们的心情久久不能平静，童年还有

很多美好的话语要向你倾诉…

教学目标：

1、用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。

2、通过听辨，了解变拍子，感受三拍子、四拍子乐曲的特点；加

强对变拍子的认识。

3、感受变拍子的特点，加强同学之间的合作能力。

教学重点：学唱歌曲《故乡的小路》，变拍子与变音记号的掌握

教学难点：掌握歌曲中变拍子的节拍规律；掌握4与#4的音高区

别

教学准备：

1、钢风琴2、录音机

教学过程：

一、情感铺垫

1、让学生听四拍子歌曲“苹果丰收”进入教室，通过聆听感受四

拍子乐曲的节奏特点，增强学生对拍子的韵律印象。

2、请学生说一说三拍子与四拍子两个音乐感觉的不同？

设计意图：让学生聆听歌曲《苹果丰收》，可以帮助他们温习四

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

拍子歌曲的强弱，分析三拍子与四拍子的不同有助于学生理解变拍子

的意义，为新授做铺垫。

二、感受歌曲

在鼓励和赞扬后，我和学生们说：“请你们来听一听这段音乐是

几拍子的？”（弹奏故乡的小路）在我的琴声中很容易听出来节奏感

的不同，学生们也在聆听的过程中发出了质疑，拍子怎么不固定的?因

此我可以让学生观看乐谱，让学生仔细分辨一下，音乐中有什么规律？

然后引导学生理解“变拍子”的定义。

设计意图：音乐是听觉艺术，所以歌曲新授采用开门见山直接切

入主题的方式，让学生带着思考来听赏歌曲，不仅让我们从音乐作品

中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质，更能激发他们对音乐学习的兴

趣和探究能力。

1.初听范唱

设问：1）演唱形式？歌曲由几个声部（童声合唱；二声部）

2）歌曲的情绪？（深情、激动的）

3）创作者在歌曲中将表达怎样的回忆？（童年美好的回忆）

学生以小组形式讨论、交流并汇报

2.复听教师钢风琴弹奏歌曲（出示歌篇，师生共同探讨、解答提

问）

设计意图：用不同的艺术表现手段让学生感受歌曲，熟悉旋律、

掌握变拍子的规律，并感受其在歌曲中的作用，为学唱歌曲作铺垫。

设问：1）用琴弹奏和童声合唱的感觉一样吗？

2）歌曲的拍号到底是怎样的呢？（引导学生理解变拍子。首先复

习3/4和4/4拍的指挥，同时引发学生对变拍子歌曲的讨论——歌曲

的创作为什么要采用变拍子？有规律吗？）

3.随着童声合唱学生做指挥，感受变拍子，并可轻声哼唱歌曲的

旋