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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

人教版2023一年级数学上册教案及反思

课题：数的认识——自然数的认识

教学内容：课本第一单元

一、数的认识

1.自然数的认识

2.数字的语音与书写

二.数的组成

1.数的前驱数和后继数

2.补数与相等

三.数字的大小比较

1.大小比较的表示方式

2.数字的大小顺序

教学目标：

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

1.理解并掌握自然数的概念，能正确区分数字的语音与书写。

2.能理解自然数的前驱数和后继数的概念，会进行补数与相等的

操作。

3.掌握数字大小比较的表示方式，能正确排列数字的大小顺序。

教学重点：

1.自然数的认识和数字的语音与书写。

2.数字的前驱数和后继数概念及操作。

3.数字的大小比较表示方式。

教学难点：

数字的大小比较表示方式和数字大小顺序的理解。

教具准备：

课本、黑板、彩色粉笔、数字卡片、比较符号卡片。

教学过程：

Step1：导入（5分钟）

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

1.教师展示数字卡片，让学生快速看数字并说出数字。

2.教师与学生一起观察数字和书写形式的关系，并对数字和书写

形式进行比较。

Step2：自然数的认识（10分钟）

1.教师出示数字卡片，让学生观察数字的形式，并进一步理解自

然数的概念。

2.并通过与学生互动，让学生口头回答自然数的特性。

Step3：数字的前驱数和后继数（15分钟）

1.教师出示一个数字卡片，让学生说出这个数字的前驱数和后继

数。

2.以此类推，引导学生找出其他数字的前驱数和后继数。

3.学生们进行小组讨论，交流前驱数和后继数的概念。

Step4：补数与相等（10分钟）

1.教师出示一个数字卡片，并告诉学生这是一个未完整的数字。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

2.学生们想办法找出这个数字的补数，并说出该数字与10的相等

关系。

3.引导学生讨论其他数字与10的相等关系，并找出相应的补数。

Step5：数字大小比较表示方式（15分钟）

1.教师出示两个数字卡片，让学生用比较符号卡片进行大小比较。

2.学生们通过观察数字的大小，将适当的比较符号卡片放在两个

数字之间。

3.学生们通过两两比较，找出数字的大小顺序。

Step6：数字大小顺序（10分钟）

1.教师帮助学生理解数字的大小顺序，引导学生们进行数字的排

序练习。

2.学生们通过比较数字的大小，将数字进行正确的排列。

Step7：总结与反思（5分钟）

1.教师与学生共同总结本节课的内容并回答学生提出的问题。

2.学生们进行个人或小组自我评价，并提出建议。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

教学反思：

通