2024二轮专题20：【描述与分类】类题.pptx

【统编新教材新课标】高考政治二轮复习;课件使用说明;目录;备考指导;学业水平考试命题建议;4.制定基于学科任务完成质量的试题评分标准

根据题型的不同，学业水平考试既要有答案唯一的试题，又要有答案开放的试题；既要有只需呈现最终答案的试题，又要有需要解释答案理由与展现解题过程的试题。

根据思想政治学科核心素养评价的特点，学业水平考试应该有相当数量的开放性试题。制定这种试题的评分标准，要兼顾共同性与差异性。共同性体现为有共同的基本立场、观点和价值观，有共同的评价尺度。在共同评价尺度的框架中体现差异性，例如，采用不同视角，运用不同素材，采取不同思路，表达不同见解，提出不同的问题解决方案，等等。透过这种有差异的解题过程与思维过程，划分评价等级，判断学生在特定情境中学科任务完成的不同质量，??断其学科核心素养发展水平。;1.描述与分类──是什么？（描述、概括）

2.解释与论证──为什么？（论证原因、理由）

3.预测与选择──怎么样？（意义）+怎么办？（措施）

4.辨析与评价──怎么看？（评价分析，如何辩证看待）;以下题型分类源于深圳市横岗高级中学刘文圣老师的作品，表示感谢;高考政治主观题的题型（基于学科任务的题型分类）;题型专题（选题依据：基于新课标学科任务的题型分类，更贴近新高考，主要是题型专项训练，提高学生的对各种题型的解题实战能力。）非选择题解题技巧：

(根据陈友芳教授的作品《基于学科素养的思想政治学业质量水平与考试评价》进行整理，我们总结出了基于学科任务的题型分类)：

专题16：描述与分类类题（回答“是什么？”图表题、反映、体现了什么经济信息、存在什么问题、概括...的特征...→对材料进行概括与归纳）对真实社会现象的性质、特征、表现按照某个维度进行描述，对它们进行比较和分类。

专题17：解释与论证类题（回答“为什么”为什么要？为什么能？...的合理性、运用...加以说明、...的理由、驱动因素、原因、依据、动因、变量A和B的关系...）运用学科方法与技能对真实社会现象分析原因，探究不同变量之间的关系；运用理论和实证材料对探究结论进行合乎逻辑与科学要求的论证和检验。

;专题18：预测与选择类题（回答“怎么样”、“怎么做”A对B的作用、意义、影响、如何应对？措施、建议、启示...）结合具体社会生活情境，运用科学的方法和原理对行为、事物或问题的结果与影响进行分析和预测；根据约束条件和目标设计出合理可行的方案；比较不同方案的优劣利弊并作出合理选择。

专题19：辨析与评价类题（回答“怎么看？”辨析、认识、评述、评价、评析、批驳、辩论辩护、赞成还是反对，说明理由...）结合具体情境，根据某个维度对社会现象的作用、价值与功能进行分析和评价，辨识不同事物之间的关系；合理运用相关理论和方法，对不同观点与立场、不同利益诉求进行辨析、辩护与辩驳。;命题规律与考向预测

1.命题规律：

研究琢磨新教材高考题（主要是2023新课标卷、2023、2022山东卷、2023、2022辽宁卷、2023、2022北京卷，2023、2022海南卷、2023湖北卷、2023湖南卷、2023广东卷、2023江苏卷、2023重庆卷、2023河北卷、2023浙江卷（1月、6月共两套卷）、2023福建卷、2023、2022天津卷等等），发现【描述与分类】类题目比较常见，这是一种比较高频的题型，常见于必修二《经济与社会》或选一《当代国际政治与经济》之经济全球化类情境。

;真题;真题;真题;2.考向预测：

不管是全国卷还是地方自主命题的卷子，出现【描述与分类】题目的概率都挺高，值得注意的是，【描述与分类】是基础题型，选择题也会高频出现，凡是要求考生归纳概括材料体现了什么特征啥的、表明了什么等的设问范式，本质都是【描述与分类】的学科任务。

;题型特点;【描述与分类】类题

1.题目要求回答“是什么？”，图表题、反映、体现了什么经济信息、存在什么问题、概括...的特征...→对材料进行概括与归纳。→对真实社会现象的性质、特征、表现按照某个维度进行描述，对它们进行比较和分类。

2.回答此类题目时，联系第二问能够更好回答第一问（后面的设问对第一问的回答有提示作用，所以不能孤立看待设问之间的关联）。;精讲精练;解题环节操作提示：

1.学生人手一本当堂练习本（这个本子专门用于课堂上做题之用），一定要引导学生动手去做题（包括选择题和主观题），有些学生习惯了只做选择题而不做主观题，这个习惯是非常致命的，提高学生解题能力的关键环节就在课堂上的解题实战（当堂讲马上练，现时限量高质量训练）。

2.课堂训练时注意每个题的时间限