九年级教学质量提升方案范文（通用5篇）.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

九年级教学质量提升方案

九年级教学质量提升方案范文（通用5篇）

为了确保事情或工作安全顺利进行，往往需要预先进行方案制定

工作，方案是计划中内容最为复杂的一种。制定方案需要注意哪些问

题呢？以下是小编为大家整理的九年级教学质量提升方案范文（通用5

篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

九年级教学质量提升方案1

一、学生状况

本期我所任教的初三两个班级中，十班学生相对基础较好一些，

学生的学习已经形成了良好的习惯，班级学风较为浓厚，大多数学生

都有很强的上进心和学习积极性，有极强的求知欲，这就为本期的教

学提供了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求；但

相对来说，三班的学生基础相对薄弱，大多是没有养成良好的学习兴

趣，自觉性比较差，或者家庭社会因素等，而导致这些学生对学习产

生了厌倦情绪，这就给教学工作的开展带来了较大的难度，对于不同

这样差距比较大的学生，我们只能因材施教，根据学生的差异做不同

层次的要求，使学生能够各取所需，在不同层次上得到充分的发展，

同时又能轻松适应校园生活，做到真正的以人为本。

二、教材分析

九年级的化学教材为新教材，今年9月份开始使用新课标新教材，

分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由七个单元组成：

第一单元走进化学世界从三个方面向学生介绍了化学是一门以实

验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化

学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习兴

趣。

第二单元我们周围的空气首先从学生最熟悉的物质空气着手，研

究了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体——氧

气，并探究了氧气的实验与工业制法。

第三单元物质构成的奥秘这一单元抽象地向学生介绍了物质的微

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下基

础。

第四单元自然界的水从爱护水资源，水的净化，再到水的组成，

为使书本知识与实践有机地结合起来，又对元素化学式和化合价进行

了分析。

新教材内容将原先的第四单元物质构成的奥秘和第三单元自然界

的水的部分内容作了一个调整，符合学生的认知规律，先学习元素的

知识，再接触水的组成内容，学生比较容易接受元素的概念。

第五单元化学方程式这一单元让学生学习质量守恒定律，学会写

化学方程式，并初步引入了化学计算。

第六单元碳和碳的氧化物从学生比较熟悉的碳元素组成的一些物

质着手，对形成物质最多的一种元素进行学习，并探究了二氧化碳的

制取。

第七单元燃料及其利用从燃烧的现象开始，去探究燃烧的条件，

同时得出灭火的方法。让学生从身边去发现化学知识，了解燃料的种

类以及燃烧对环境的影响。

四、学习方法

启发式教学，引导学生自主学习、合作学习、探究学习

注重实验教学，今年新教材增加了8个学生必须要完成的实验，

在一定程度上提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究

的方法去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去发明

创造。

五、教学目的

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学领域内的探索成果关

系到生产力的发展