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，创新命题l
任务一信息类文本阅读的考教深度融合
任务二信息类文本阅读的应用性考查
任务一信息类文本阅读的考教深度融合
信息类文本阅读试题材料呼应教材，题干设问、答案设计注意
与教材中的重点内容建立知识链接，增强与教材的关联度，灵活运
用显性关联和潜在关联两种形式，引导教学重视教材、用好教材。
信息类文本阅读的考教深度融合题是创新题，也是能力题。这
类题既可以关联教材单元主题，也可以关联教材具体篇目，更可以
关联整本书阅读和活动单元。
，创新命题l
不同千论证方法、论证思路（行文脉络）、论证结构和简要概括
文本主要内容的题型，这类题型要在理解文本内容和作者观点的基
础上，结合题目所给出的探讨话题，进行自己的理解和表达。
，创新命题l
具体呈现出以下类型：
情境类型典型示例
(2024•德州一模）李斯作《谏逐客
题型一：关联教材具体篇目
书》，针对秦王驱逐客卿的政令发
给出的命题情境涉及教材的某
表意见，意在劝说君王收回成命。
个具体篇目，要求根据文本内
文章暗合了材料的观点，请简要说
一
容，就某观点进行分析。
明。(6分）［关联《谏逐客书》］
，创新命题l
情境类型典型示例
一
一
(2024•池州模）请结合材料二的内容，简要分析下面这情节如
题型二：关联：
何体现“差序格局”的伸缩性。(6分）
整本书阅读：
《红楼梦》第四回“雨村判案”故事的梗概为：冯家和薛家
给出的命题情
因为争买一个丫头（其实是甄士隐女儿甄英莲）而生争执，拐子收了
境涉及教材中：
冯家钱又将丫头卖给薛家，薛蟠便喝令手下人把冯家公子冯渊打死
的整本书阅：
了。贾雨村正要判案的时候，一个门子拦住他，给他看“护身
读，要求根据：＂
符，贾雨村便改了判决结果，向冯家说薛蟠得病死
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