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幼儿园看图讲述活动指导汇报人：文小库2024-12-21

CONTENTS看图讲述活动基本概念与目标图片素材选择与处理方法组织实施看图讲述活动流程设计教师角色定位与指导策略探讨幼儿参与度提升途径研究效果评估与改进建议提出目录

01看图讲述活动基本概念与目标PART

定义看图讲述是指教师利用图片、图画等视觉材料，引导幼儿进行观察、想象和表达的一种教学活动。特点具有直观性、形象性、启发性、开放性等特点，能够激发幼儿的学习兴趣和创造力。看图讲述定义及特点

培养观察力通过观察图片，培养幼儿的细致观察能力和对事物的认知能力。发展想象力在看图的过程中，鼓励幼儿进行自由想象和创造性表达。提高口语表达能力引导幼儿用清晰、连贯的语言描述图片内容，提高口语表达能力。拓展知识面通过图片展示，让幼儿接触到更广泛的知识领域，拓展其视野和知识面。活动目标设定

看图讲述活动主要适用于幼儿园中班和大班的幼儿，年龄段大致在4-6岁。适宜年龄段此阶段幼儿已经具备了一定的观察、想象和表达能力，能够理解图片中的基本情节和人物关系，并能够用简单的语言进行描述。同时，他们也需要通过看图讲述活动来进一步提高自己的认知水平和语言表达能力。认知水平适宜年龄段与认知水平

02图片素材选择与处理方法PART

包括各类免费或付费的图库、专业教育网站等，应选取内容健康、与教育主题相符的图片。线上资源如图书、画册、实物等，需确保图片清晰、色彩鲜艳，并符合教育需求。线下资源根据教育目标、幼儿年龄特点和认知水平，选择具有启发性、趣味性、教育性的图片。筛选标准图片来源及筛选标准010203

根据教学需要，对图片进行裁剪和缩放，以突出主题和关键信息。裁剪与缩放通过调整图片的亮度、对比度和色彩饱和度，使图片更加美观、舒适，增强幼儿的视觉体验。色彩调整在图片上适当添加文字或标签，可以帮助幼儿更好地理解图片内容，引导他们的观察和思考。添加文字或标签图片加工技巧分享

确保素材质量和安全性安全性考虑确保图片内容健康、安全，不含有任何不良信息或可能对幼儿造成心理不适的元素。版权意识使用图片时，需确保其具有合法使用权，避免侵犯他人的知识产权。质量检查在使用图片前，需仔细检查其清晰度、色彩、构图等方面，确保图片质量符合教学要求。

03组织实施看图讲述活动流程设计PART

创设情境向孩子们说明看图讲述的目的和要求，确保他们知道如何参与活动。明确任务引入图片展示与主题相关的图片，引导孩子们关注图片内容。通过角色扮演、游戏等方式，激发孩子们对看图讲述活动的兴趣。导入环节：激发兴趣，明确任务

通过开放式问题，引导孩子们观察图片中的细节，如人物、场景、动作等。提问引导鼓励孩子们仔细观察图片，发现图片中的隐藏信息和线索。细致观察让孩子们根据图片内容展开想象，补充图片中没有的信息。想象补充观察图片：引导观察，发现信息

讲述故事：鼓励表达，培养语言自主讲述让孩子们根据自己的观察和想象，用完整的语言讲述图片中的故事。小组交流让孩子们在小组内分享自己的故事，培养语言表达和沟通能力。集体分享邀请孩子们在集体面前分享他们的故事，增强自信心和表达能力。

引导孩子们回顾整个看图讲述的过程，总结自己的经验和收获。回顾过程总结评价：回顾过程，提升经验采用多种评价方式，如教师评价、同伴评价等，鼓励孩子们互相学习，取长补短。多元评价将看图讲述活动与其他领域的学习相结合，让孩子们在延伸活动中继续锻炼语言表达和观察能力。延伸活动

04教师角色定位与指导策略探讨PART

引导者教师应通过提问、示范等方式，引导幼儿积极参与活动，帮助他们理清思路，拓展想象。支持者教师需要为幼儿提供必要的物质和精神支持，鼓励他们大胆尝试，勇于表达。观察者教师需要细心观察幼儿在活动中的表现，包括兴趣、参与度、表达方式等，以便及时调整指导策略。教师在活动中角色定位

教师应多使用开放式问题，激发幼儿的想象力和创造力，让他们从不同角度思考问题。开放式提问在幼儿回答问题的过程中，教师可以通过递进式提问，引导幼儿深入探究，层层递进。递进式提问在幼儿遇到困难时，教师可以提供适当的帮助，帮助他们搭建支架，逐步解决问题。支架式引导提问技巧及引导方法论述010203

家园共育教师需要与家长密切合作，了解幼儿在家庭中的表现，共同制定和调整指导策略，促进幼儿全面发展。根据幼儿兴趣调整活动教师应根据幼儿的兴趣和需求，灵活调整活动内容，让每个幼儿都能积极参与。尊重幼儿个体差异每个幼儿的发展速度和特点都不同，教师需要尊重这些差异，给予个性化的指导和支持。针对不同幼儿需求进行个性化指导

05幼儿参与度提升途径研究PART

创设良好氛围，增强互动体验鼓励幼儿之间的互动引导幼儿互相倾听、互相启发，形成良性互动，提高参与度和表达能力。提供充足的时间和空间给予幼儿充分的时间和空间，让他们能够仔细观察图片，展开