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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

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《学校推动职业高中招生的几点做法》

在九台区教育局的正确领导下，我校全体教师群策群力、任劳任

怨，几年来，都较好地完成了职校招生任务。应该说，职校招生工作，

在东湖历年来成绩都不错，就拿最近两年来说，xx年，中职28人，

对口升学21人，教育局奖励了7个一中推荐生名额；xx年，中职20

人，对口升学15人，教育局奖励了5个一中推荐生名额。今年，达

成意向，有意愿到职高就读的也有三十多人。这一方面得益于学校几

年、甚至是十几年的优良传统；另一方面也要感谢职业高中的领导和

老师，我们能把学生送得去，他们就能把学生留得住，是他们在东湖

留下了好的影响和口碑，我们才能不断保持招生指标。

在职校招生工作中，我们的想法和方向始终是坚定而明确的。我

们一是为一部分学生谋求生存的途径和出路，二是为那些学业较好的

孩子争取更多的进入一中的机会。换句话说，我们的出发点是为学生，

落脚点还是为了学生。

正是基于这样的想法，我校在职校招生中主要围绕以下几个方面

开展了工作。

第一方面，宣传到位，有效动员，全面提升认识。

宣传动员，提升认识是推动职高招生的关键环节。

1.提升主管领导和班主任对职业高中的认识：

主管

八、九年级的教学主管领导和班主任，他们与学生朝夕相处，说

话最有说服力，最能赢得学生的信任。但他们总担心会给学生空桥走，

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

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去了之后结果不尽人意。因此，需要先做好主管领导和班主任的思想

工作，让他们充分认识到职业教育的意义。首先，我跟班主任分析学

生未来的去向：能够通过升入高中上大学的人数大约只占毕业生的一

小部分，还有大部分学生，他们干脆不上高中，或者上高中后也未必

能考上大学。那么这些学生以后怎么办。一部分可能外出打工，另一

部分可能回家务农或闲散。如果，我们做好这部分学生的工作，让他

们到职高学得一技之长，为他们走上社会之后的就业、生存奠定基础，

那么我们所做的工作就从学校内延伸到了社会，不仅为学生谋一份出

路，还解决了很多社会问题，诸如缺少技术人才，闲散人员无处安置，

社会的安定等等。其次，我向班主任介绍咱们职教中心的情况，咱们

九台的职高，学校设施完善，实训功能齐全，设备先进，专业包括钳

工、车工，铣工、焊接、数控加工、电工电子、汽车维修与检测、服

装加工等，有实际的教学实践基地。他们是以企业和学校共同教育，

按照企业用工需求来培养社会急需的技能型、实用型技术人才，与企

业共同研究制定教学计划，安排教学内容，有就业的针对性。把这些

都和班主任说清了，使他们心里有了底，知道招生工作的适用对象，

就能够有针对性地开展工作。

2.加强学生对职业高中的认识：

学生是这项工作的主体，他们想要的，是今后能在社会上生存、

立足。初中

二、三年级的学生，已经能够清楚、准确地为自己的学业水平定

位了。他们知道自己是否能够上高中，考大学。因此，在召开动员工

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

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作大会的时候，一是要把问题讲清、讲透，不能讲“夹生”了，如果

一次