《学前儿童发展心理学》-4第四章学前儿童的社会化自检自测.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

第四章学前儿童的社会化自检自测

一、填空

．个月以后的婴儿主要采用两种方式开展交流活动一种是

18,

（）另一种是（）。

.

2．学前儿童口语的发展主要表现在（）以及语用技能的发展等

方面。

3．（）以上儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音。以后发音

开始

稳定，趋于方言化，即开始局限于本族或本地语音。

4．儿童一般先掌握（），再掌握（）。实词中最先掌握

（）、

其次是动词，再次是形容词和其他实词。

5．在儿童语言发展的过程中，有很多（），即既能理解又能使用

的

词；也有一些（），即或者对词义不十分理解，或者虽然有些理解但不

能正确使用的词。

．皮亚杰研究了—岁儿童的语言，将儿童的语言划分为两大

627

类：（）

和（）。

7．自我中心语言共分为三个范畴：（）。

8．社会化语言有下列四种：（）、（）、（）、

（）、（）。

9．皮亚杰认为，在自我中心语言阶段，儿童之间的交谈没有（）

的

解释，只有对事物的描述和对事实的陈述。

10．语言获得理论有（）、（）、（）。

11．美国心理学家哈洛的（）有力地说明了母爱对于儿童的不可替

代性。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

12．对儿童来说，（）是依恋的核心与基本的外在行为表现，而

强

烈的相互依存的（）则是依恋基本的内在心理压力。

13．有研究认为，婴儿期同伴相互作用可以划分为以下三个阶段：

（

）

、

（）、（）。

14．影响学前儿童社会性行为的认知因素，主要包括儿童对（）、

（）、（）等。

15．儿童的攻击性行为有两种表现形式，一种是（），一种是

（）。

16．儿童在2~4岁之间，攻击形式发展总趋势是：（）。

17．柯尔伯格采用了（），让儿童在两难推理中作出选择并说

明

理由。

18．皮亚杰将儿童的道德水平分为（）、（）、

（）。

19．社会心理学家认为，在同伴群体中的评价标准出现之前，（）

是影响儿童最有力的人物。

20、柯