《基本乐理》“课程思政”教学设计案例.pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

《基本乐理》“课程思政”教学设计案例

三和弦

一、案例简介

1、本课程的基本情况

授课章节：第十五章第一节

授课对象：音乐专业大一学生

使用教材：《基本乐理教程》—郭锳著

2、课程简介

本课程是音乐专业学科的基础课程，是学习其他音乐技能、技法

的基础。《基本乐理》的主要教学任务是使学生们初步掌握记谱法及

有关音乐表现手段的基础知识，提高对音乐艺术的感受力和理解力。

本门课程的定位是：构建知识体系、阐明基本原理、引导初级实践、

了解相关运用。我们的目标是通过这样的一门课程，为学生们通往更

深层次的音乐理论与实践搭建桥梁，为学生们在高阶音乐理论与实践

领域深耕细作奠定基础、指明方向。

3、课程思政和教学思路

在学生们掌握了《基本乐理》的基础上，向学生们传播可以借用

西方的音乐理论知识来表达本国音乐文化的理念，体会到我们民族自

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君子忧道不忧贫。——孔丘

古以来所具有的开放胸怀、创造精神和文化自信，从理论高度不断推

动学生们的认识，激发他们音乐的想象力和创造力，并且更加深刻的

理解中华民族文化的独特性和多元格局。

二、教学设计

（一）教学内容

本课位于乐理教材当中第十五章第一节：三和弦。这是大一学生

学习基本乐理的关键章节。“三和弦”在音乐作品中尤其是多声部音

乐中有着比较重要的作用，音乐作品中情感的表达一般都用到和弦，

它是音乐表达手法中不可或缺的一部分。

学习本课之前，同学们应已掌握音程以及大小调式的内容，并对

本课内容进行了适当的预习，学好“三和弦”是为同学们的多声听觉

以及多声思维打下重要基础的练习方式。三和弦的学习不仅有益于同

学们《视唱练耳》与《基础和声》等课程的学习，对于音乐师范专业

同学教师基本功——自弹自唱，更具有非常大的实践指导意义。在教

学大纲当中，这一章节具有承上启下的关键作用。

（二）学情分析

本课之前，同学们已经学过了“音程”、“大小调式”的知识，

并通过“课堂派”教学平台对“三和弦的概念”、“三和弦各音的名

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称”以及“三和弦的种类”的知识点进行了预习。从预习测试结果来

看，大部分同学掌握的基本合格，还有个别同学对三和弦的“根音”

和“低音”的概念有混淆，还需多加练习。本课也会在课程之初对这

一概念进行强调和复习。

（三）教学重难点

（1）教学重点

1.什么是三和弦；

2.体会三和弦的音响效果；

3.三和弦的结构。

解决方案：课上课下都为准备学生们多样化的习题，全方位强化

学生们对概念的理解深度，在讲授三和弦的结构之前，通过预习以及

弹奏等环节，加强让学生体会三和弦的音响效果的同时，提高同学们

学习和弦结构的兴趣。学生们在预习环节出现的问题，将重点在课堂

上进行讨论，优秀作业也会进行展示，让优秀学生起到模范标杆效

果，引导所有同学一起进步。

（2）教学难点

1.三和弦的构建；