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《认识三角形》说课稿.pdfVIP

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操千曲尔后晓声,观千剑尔后识器。——刘勰

《认识三角形》说课稿

教材分析:

地位:三角形是最基本、最简单的多边形,三角形既是前面学过线段,角等知识的延续,又

是学习四边形,相似性,圆等知识的基础。认识三角形是这一章的起始课,是学习三角形其

他知识的铺垫。

作用:通过本节课的学习能进一步培养学生的合情推理能力,体会数形结合思想,领会数学

知识来源于实际,又必将服务于实际,能帮助学生理解社会,适应生活。

教学目标:

知识目标:理解并掌握三角形的基本概念及三边之间的关系;

能力目标:经历观察,操作,推力等数学活动,发展合情推理能力极有条理的表达能力。

情感目标:在探索活动中体验成功的体验,建立自信,培养勇于探索的精神。

重点:三角形三边关系,利用动手操作,小组讨论来突出重点。

难点:三角形三边关系的探究与归纳。利用课件变抽象为直观,有效突破难点。

学情分析:

七年级学生好奇心强,有一定的表达能力,但归纳能力,抽象思维能力较差,我将采用鼓励

学生动手操作,小组讨论等形式来组织教学。

教法及学法:

1.观察法。培养学生观察联想的能力,根据七年级的学生想象力丰富的特点,让学生通过观

察情景丰富的图象,获取有关三角形的信息。

2.讨论法。培养学生自主探究、合作交流的能力。

3.多媒体电化教学。利用信息技术和网络,为学习提供丰富的素材和背景材料,激发学生学

习兴趣。运用几何画板展示变化的三角形三边关系,变抽象为直观,复杂为简单,有效分散

难点.

教学设计:

[课前准备]:学生准备不等长的木棒。

下面我将对教学过程中的每个环节加以说明.

教学

设计方案设计意图

环节

1.三角形定义从具体事物中,抽

首先给出生活中的一组相关图片,让学生从中抽象出数学图形,培

问题象出三角形的特点,提醒学生类比多边形的定义,养数学思想。

提出结合小学知识,描述什么样的图形是三角形。(学培养学生的类比能

生可以自由发言)力,体会知识间的相

在学生充分交流的基础上得:由不在同一直线上互联系,培养学生

的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角的归纳能力,语言

形.表达能力。

问题2.三角形的表示:设置具体情景引入三

探究其次我将展示课本中屋顶框架图,以学生在寻找角形的表示,感受表

屋顶框架图中的三角形时出现“所指三角形不能示的必要性.

明确区分”这一现象引入问题:培养学生自学能力,

操千曲尔后晓声,观千剑尔后识器。——刘勰

有什么方法能区分不同三角形?

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