A1 技术支持的学情分析作业1—学情分析方案(小学语文);《军神》学情分析方案.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

A1技术支持的学情分析作业1——学情分析方案

《军神》学情分析方案

一、学情分析目的

学情分析的目的是依据学生的特点搭建学生通往教材的桥梁，

使教师的教尽或许的贴近学生的学，这样才干引发学生学的喜好，

唤起学生学的动机和愿望。课堂教学有效性是基于学情分析的基础

的，只有仔细地做好学情分析，才干游刃有余地驾驶课堂教学。学

生是学习的主体，教师教学必需面向全部学生，制造一种适合全部

学生的课堂教学。为此，教学活动必需建立在学生的认知发展水平

和已有的学问经验基础之上，教师只有全面理解学生，充足注重学

生需求，才干使教师的教更有效地服务于学生的学。

1.研究学生、理解学生，提升课堂教学的有效性。

学情分析就是在教学前要充足理解学生，理解学生的原有经验，

前概念，认知方式以及学生的感情，观点、价值观等。学生个体差

异性是客观存有的，每个学生都有自己原有的基础。重视学生的已

有学问和生活经验，进一步理解学生心理偏向和认知规律，理解学

生与教师，学生与教材，学生与学习，学生与课堂的关系，建立新

型的师生关系，创设民主、公平、和谐、开放、包涵的教学气氛，

是保证课堂教学有效性的重要条件。因学定教，因学施教，才干提

高教学的有效性。

2.分析学生的“或许”,实行全面的预报。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

新功课提倡以科学探究为主的多样化学习方式，增加了教学过

程中的不确定因素，这不但为课堂教学的精彩生动提升了宽敞的空

间，而且对课堂教学的预设提出了更高的要求。所以，要尽或许对

学生在学习过程中的各种“或许”实行准确全面的预报，同时细心

做好应对相关“或许”的预案分析，以便在遇到突发情况时能做出

在理的处置和有效的引导。

3.通过学情分析，有利于我们制定在理的教学目标。

通过学情分析，有利于我们制定在理的教学目标，更好地掌握

好重难点，提升教学的有效性。理解学情是有效教学的立足点，我

们在课前确定要深刻理解学生的学情，结合学情设计教学，以学定

教，使学生在课堂上切实获得进步和发展，真正落实有效教学。

二、教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等

每一课的学情分析要有具体的分析内容，理应做好学情分析的

每一个环节。部编人教版五年级语文下册第四单元《军神》这篇课

文的学情分析内容如下。

1.教学主题。

《军神》这篇课文记叙了刘伯承在重庆治疗负伤的眼睛时谢绝

应用麻醉剂的事，表达了刘伯承坚韧不拔的钢铁意志。文章叙事明

晰，生动感人，按事情发展的次序，分为“求治——术前——术中

——术后”几个部分。“求治”部分写了沃克医生给刘伯承检查眼睛

伤势，察觉这个邮局职员是个军人，“术前”部分写了沃克医生给刘

伯承做手术，刘伯承谢绝用麻药，“术后”部分写了手术后沃克医生

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

对刘伯承的敬佩。文章抓住了人物的语言、动作、表情来表达人物

的内心世界，并使用正面描绘和侧面描绘相结合的办法来展示人的

精神面貌。

2.教学对象

本班学生基础学问掌握比较结实，有勇于质疑和乐于释疑的习

惯，自主求知的欲望和才干都比较强，能够主动参加小组合作学习。

但在创新才干方面存有缺乏，如想象力会不自觉地受到思维定势的

约束，在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵等。针对学

生的认知特点，在教学中创设景象，使用多媒体技术推动学生对课

文的理解，品读描绘人物的动作、表情的词句，唤起孩子们的生活

经验，走进人物的内心世界。

3.教学重点

依据五年级学生的特点，依据学生已有的学问构造及认知水平，

结合本单元的教学要求，我制定了这样的教学重点：通过理解描绘

人物的对话及表情、心情转变的语句，体会刘伯承的坚韧和浩大。

4.学习难点