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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
8的乘法口诀（通用12篇）
8的乘法口诀篇1
教学目标
1.引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义，编出.
2.在编口诀的过程中，引导学生们找出的规律，初步熟记，会用
乘法口诀正确求积.
3.初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生们的学习兴
趣.
教学重点
在理解的基础上熟记乘法口诀.
教学难点
用正确求积.
教学过程
复习导入
1.复习1～5的乘法口诀，同桌同学互相提问回答1～5的乘法口
诀.
2.看卡片口算，直接说得数
2×5＝2×2＝5×1＝3×4＝
1×5＝5×3＝2×4＝5×4＝
新授
1.谈话导入
教师谈话：同学们，我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应该
学习几的乘法口诀了？引入新课，板书课题：.
问：在没有学习之前，请大家先猜测一下，你觉得老师要怎样来
将，有什么特点？
2.出示P33准备题
（1）教师提出明确的要求：每次加6，把得数填在空格里.
6
（2）问：每次加6，也就是后一格比前一格多1个6，第一个格
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
是1个6，后面格子应分别是几个6相加呢？
（3）学生回答后，教师进一步强化每个格是几个6，并板书：1
个6、2个6、3个6、4个6、5个6、6个6.
3.探究发现
（1）学习口诀：“一六得六”（以教师指导为主）
教师出示一只蝉的实物图（也可以将实物图做成简单的多媒体），
问：你们看见了什么？（指导学生根据图意说出：这是一只蝉，每只
蝉有6条腿.）
教师进一步引导学生说出：1只蝉有6条腿，也就是1个6，可以
列一个乘法算式表示：6×1＝6，根据这个乘法算式可以编出一句乘法
口诀：一六得六.
教师板书：6×1＝6一六得六
（2）学习口诀：“二六十二”（以教师指导为主）
教师再出示一只蝉的实物图，问：现在有几只蝉，是几个几？
（现在有2只蝉，是2个6.）
问：2个6是多少呢？谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出
相应的乘法口诀.（教师板书：6×2＝12二六十二）
（3）学习口诀：“三六十八”“四六二十四”、“五六三十”、
“六六三十六”（学生自主探索）
第三、四、五、六句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，
运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书.
教师再依次出示四只蝉的实物图，引导学生根据图意写出乘法算
式，从准备题表格中找出算式得数，编出相应的口诀.
教师板书四个算式和四句乘法口诀.
（4）问：看一看这六个算式和六句乘法口诀，它们有什么特点？
（共有6句.每句口诀的前半句都表示几个6，后半句都表示得数.
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