海南省2024七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族封建国家的建立和巩固第10课秦末农民大起义课件新人教版.pptxVIP

第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固;;;1.秦朝是“成也法家，败也法家”。它的成功，是建立了高

效的汲取制度；它的失败，是这套制度没有可以约束它的

力量，导致它汲取过度，超过了民众的承受力。该观点最

能说明秦朝灭亡的原因是(D);2.“臣(李斯)请史官非秦记皆烧之……犯禁者四百六十余

人，皆坑之咸阳，使天下知之，以惩后。”材料所述事件

的主观目的是(B);3.[时空观念]学习历史需要了解和掌握历史纪年方法。公元

前209年爆发了陈胜、吴广起义，这一年是(D);4.历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态

度和方法。下列关于“陈胜、吴广起义”的内容。属于历

史解释的是(A);学史方法;5.成语“破釜沉舟”体现了西楚霸王项羽勇往直前、绝不后

退的决心。该成语出自(B);6.七年级(1)班的同学们开展研讨活动时收集到以下图片，

由此判断同学们研讨的主题是(C);1.[历史解释]“在‘诽谤者族，偶语者弃市’‘正言者谓之

诽谤，遏过者谓之妖言’的环境下，秦朝的民间舆论与政

治秩序之间缺乏有效沟通，民间舆论受到压制，以致形成

了与秦始皇直接对抗的潜流。”材料旨在说明(B);点拨：材料反映了秦朝大力禁锢思想，压制民间舆论，这

种做法容易激化社会矛盾，加剧民间与朝廷的对抗，B正

确。秦朝法律严苛，激化了社会矛盾，不利于社会稳定，

是秦朝暴政的表现之一，也是秦末农民大起义爆发的重要

原因，排除A；材料反映的是秦朝的政策失当，排除C；

材料反映的是秦朝压制民间舆论，排除D。;2.《史记》记载，陈胜、吴广前往戍边，在大泽乡为大雨所

阻，不能按期到达，按法律应该斩首，情急之下，揭竿而

起。但据1975年湖北云梦县出土的秦简记载，因大雨延

期，根本不会斩首。由此可见(A);点拨：根据材料中“《史记》记载”“1975年湖北云梦县

出土的秦简记载”可知，史书记载与考古发现不符，由此

可见，史学研究需要多种证据，A正确。《史记》内容需

考古证实与材料无关???排除B；C说法错误，排除；D说

法太绝对，排除。;3.在学习了《秦统一中国》和《秦末农民大起义》两节历史课后，小红和小明两位同学对如何评价秦始皇产生了分歧，谁也说服不了谁。请你来当一回小判官，以《我眼中的秦始皇》为题，写一篇历史小短文，对秦始皇作出全面客观的评价。(5分。要求：观点明确，条理清楚，论从史出);答案：【示例】题目：我眼中的秦始皇;另一方面，他推行暴政，焚书坑儒，摧残文化；实行严苛的

法律；对农民征收很重的赋税；大规模征调民力服徭役和兵

役，是历史上少有的暴君。(积极方面2分，消极方面2分，

各答出一点即可，4分);学史方法;3.阶级性原则：历史人物大都生活于阶级社会中，因此在评

价历史人物时，要深入揭示其代表的阶级利益。

4.史论结合，论从史出原则：一定要以历史事实或者具体史

料为依据，然后得出结论，做到有理有据。;5.要有正确的评价标准，看其活动对历史发展的作用是促进

还是阻碍，或个人品质是优是劣来进行评价。然而许多历

史人物的活动充满矛盾，评价时要看其主流(主要方面)，

依据主流作出客观公正的评价。