“课程思政”背景下高职高等数学教学设计与教学方法研究.pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

“课程思政”背景下高职高等数学教学设计与教学方法

研究

【摘要】

本文针对“课程思政”背景下高职高等数学教学进行研究。在分

析了研究的背景、目的和意义。在对高职高等数学教学设计的现状进

行了分析，探讨了“课程思政”对教学的影响，并提出了新的教学思

路。重点研究针对“课程思政”背景的高职高等数学教学方法，并进

行了案例分析。在总结了“课程思政”背景下高职高等数学教学设计

与教学方法的启示，并探讨了未来的研究方向。本文通过对“课程思

政”背景下的高职高等数学教学进行研究，旨在提高教学质量，促进

学生综合素质的提升。

【关键词】

高职高等数学、课程思政、教学设计、教学方法、研究、现状分

析、影响、新思路、案例分析、启示、未来研究方向、结论总结。

1.引言

1.1研究背景

高职高等数学作为高等教育中的重要基础课程，对于学生的数学

素养和综合能力的培养起着关键作用。在“课程思政”背景下，高校

数学教育的重要性日益凸显，不仅要传授数学知识和技能，更要引导

学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

随着教育理念的不断更新和社会需求的不断变化，高职高等数学

教学设计和教学方法也需要不断进行创新和改进。了解高职高等数学

教学的现状，探讨“课程思政”对数学教育的影响，总结新的教学思

路和方法，对提高高职高等数学教学质量具有重要意义。

本研究旨在探讨“课程思政”背景下高职高等数学教学设计与教

学方法的研究，为教师在实践中探索更有效的教学途径提供理论支持

和实践指导。通过深入研究和分析，为提高高职高等数学教学质量提

供新的思路和方法，促进学生德智体美劳全面发展。

1.2研究目的

本研究旨在探讨在“课程思政”背景下高职高等数学教学设计与

教学方法的研究，旨在分析目前高职高等数学教学设计的现状，了解

“课程思政”对高职高等数学教学的具体影响，提出针对“课程思政”

背景的高职高等数学教学新思路，并通过案例分析探讨不同教学方法

在实际教学中的应用效果。

通过本研究，旨在为高职高等数学教学提供更加科学、有效的设

计和方法，推动高职高等数学教育与“课程思政”目标的更好融合，

促进学生的综合素质培养和思想政治教育目标的实现。同时也为其他

相关领域的教学设计与教学方法提供借鉴和参考，促进教育教学的不

断创新和发展。

1.3研究意义

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

研究高职高等数学教学设计与教学方法，有助于提高教学效果和

质量。通过创新教学设计，可以激发学生的学习兴趣，提升他们的学

习积极性和主动性。通过优化教学方法，可以更好地促进学生的思维

发展和能力提升，提高他们的学习效率和成绩。

研究高职高等数学教学设计与教学方法，有助于弘扬社会主义核

心价值观。通过将“课程思政”理念融入到教学设计和教学过程中，

可以引导学生正确树立人生观、价值观和世界观，培养他们的爱国主

义、集体主义和社会主义思想，培育新时代社会主义建设者和接班

人。

研究高职高等数学教学设计与教学方法，有助于推动教育教学改

革和发展。随着社会的不断进步和教育的不断发展，教育教学工作者

需要不断探索适应时代需求的教学理念和方法，提高教学水平和教学