“小数乘法和除法㈠”教学设计㈡（精选5篇）.pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

“小数乘法和除法㈠”教学设计㈡（精选5篇）

“小数乘法和除法㈠”㈡篇1

教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第76

－77页的“练习十二第8-14题以及思考题。

教学目标：

⑴使学生进一步体会小数除法的意义，能正确进行相关的计算，

并应用计算解决一些简单实际问题。

⑵使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的

内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力。

⑶使学生在观察、探究、实践应用等活动中，体会小数除法与生

活的联系，感受小数除法的实际应用价值，并形成继续学习小数乘、

除法的积极意向。

教学重点：掌握除数是整数的小数除法的方法和用除法解决一些

简单的实际问题。

教学难点：发现“题组（11题）”中隐含的规律。

教学具准备：

教学过程：

一、揭示课题，明确要求。

⑴揭示课题。

教师谈话：最近我们在学习除数是整数的小数除法（板书课题：

除数是整数的小数除法），今天是一节练习课。

⑵明确要求。

教师谈话：本节课我们将完成练习十二第8-14题以及思考题。

二、完成练习，培养思维。

⑴完成练习十二第8题。

在书上直接填写，交流答案和口算方法，突出小数除法的要点之

一——“商的小数点和被除数的小数点对齐”。

⑵完成练习十二第9－10题。

在课堂作业本上完成，时间10分钟；交流部分计算题的答案和计

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

算方法。

⑶完成练习十二第11题。

在自备本上完成计算，独立思考“你的发现”。

预设：小数点位置的变化；被除数大小的变化；被除数和商大小

的变化；除数不变的情况下，被除数和上大小的变化等等。

形成规律：除数不变的情况下，被除数越大，商越大，反之亦然；

被除数不变的情况下，除数越大，商越小，反之亦然。

⑷完成练习十二第12题。

理解表格所表示的意思，从问题开始思考：这三个村去年住楼房

的户数各是前年的多少倍？问题的意思是要解决三个问题，分别是界

牌村去年住楼房的户数各是前年的多少倍？花园村去年住楼房的户数

各是前年的多少倍？新民村去年住楼房的户数各是前年的多少倍？板

演其中的一题，体会被除数和除数都是整数的情况下的小数除法的方

法。

⑸完成练习十二第13题。

口答解决问题的方法；仿照原题编出相仿的解决问题的题目。预

设：节水，节电，用煤等等。

⑹完成练习十二第14题。

独立完成列式计算的过程，体会求平均数的方法。

⑺完成练习十二思考题。

理解重点句子的意思，“甲数的小数点向右移动一位正好等于乙

数”隐含的意思是“乙数是甲数的十倍”；思考解决问题的方法，交

流解决问题发过程。

⑻谈谈本节课的收获。

教材学情分析：

这部分内容是在学习了小数和整数相乘、除数是整数的小数除法

以及小数点位置的移动引起积、商变化的规律的基础上的一节练习课。